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二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷復(fù)習(xí)方法!小孩子是以具體形象思維為主,根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn),應(yīng)該:要適度應(yīng)用學(xué)具;利用生活知識(shí)教學(xué);利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。下面為大家分享二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷復(fù)習(xí)方法!
二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷復(fù)習(xí)方法
小孩子是以具體形象思維為主,根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn),應(yīng)該:
先進(jìn):要適度應(yīng)用學(xué)具,例如:在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),用擺小棒的方法,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺出兩份數(shù)目相同的,讓孩子覺(jué)得加法的累贅,再介紹乘法,孩子就很容易理解乘法的意義,并且樂(lè)意學(xué)乘法了。
第二:利用生活知識(shí)教學(xué)。例如:小紅做了18朵紙花,送給同學(xué)們12朵,還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù),如果在生活中做一做,孩子就明白意思了,所以說(shuō),有一些應(yīng)用題,能從實(shí)際生活出發(fā),先用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答,再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答,就可以使孩子理解題意。
第三:利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。例如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),可以帶孩子到商城或社會(huì)中,利用新學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),通過(guò)觀察、計(jì)量、比較,從而收集到有用的信息和知識(shí)。第四:為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),使孩子去思、去想、去問(wèn)。比如,二年級(jí)教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識(shí)”,對(duì)于什么叫角,角各部分名稱(chēng),“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”這些內(nèi)容,孩子已經(jīng)知道了“還有什么問(wèn)題嗎?”孩子答道“沒(méi)問(wèn)題”。真的沒(méi)問(wèn)題了嗎?“那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題”我提出了一個(gè)問(wèn)題:“角的大小為什么與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)呢?”經(jīng)過(guò)討論,大家明白了,角的邊是射線,射線是沒(méi)有長(zhǎng)短的,所以,角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開(kāi)的程度。教師從孩子的角度示范提問(wèn)題,久而久之,也就讓孩子有了提問(wèn)題的意識(shí),在引導(dǎo)孩子提問(wèn)題的同時(shí),也培養(yǎng)了孩子積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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