拋開測試，學(xué)思維訓(xùn)練對初中數(shù)學(xué)，幫助到底有多大？

越臨近小學(xué)升初中，問題出現(xiàn)的越多。這兩天的比賽問題相信大家都知道了，我在這里再提醒一下各位家長，在沒有官方公布之前，不要相信任何人的推測！不要自亂陣腳！踏踏實(shí)實(shí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)才是正道。

 

現(xiàn)在的新聞都只是10分鐘熱度，之前瘋傳網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)入學(xué)虐童事件，現(xiàn)在還有誰再提起嗎？所以，保持自己清醒的頭腦，理性分析這些事件背后的原因，做一個(gè)有主見的人，不要被任何人帶跑偏了！

 

話說回來，小學(xué)比賽真的只是為了小學(xué)升初中嗎？思維訓(xùn)練對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)到底有沒有用？孩子到了初中，這些診斷證書真的就變成了一文不值的白紙了呢？

 

下面我們就來具體討論一下學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練會(huì)得到什么，會(huì)對初中數(shù)學(xué)帶來什么影響。

 

一、學(xué)思維訓(xùn)練有什么用

 

扎實(shí)的能力

能力是數(shù)學(xué)基本功的核心，小學(xué)能力不過關(guān)，中學(xué)數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)都無法考到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。

 

記憶運(yùn)算律能否活學(xué)活用；分?jǐn)?shù)的約分和通分是否熟練掌握；裂項(xiàng)、錯(cuò)位相消等巧算技巧，更是初中代數(shù)解題的關(guān)鍵。

 

小學(xué)扎實(shí)的能力，讓你在初中輕松應(yīng)對各種數(shù)學(xué)難題。

 

數(shù)學(xué)建模思維

應(yīng)用題是中考、高考的可能會(huì)功課型，考察實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模思維就是在小學(xué)階段形成的。小學(xué)學(xué)過數(shù)學(xué)的孩子，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)建模思維，遇到此類問題時(shí)，可以做到一分不扣，而不會(huì)的孩子。很難得到一分。

 

幾何問題

小學(xué)在幾何方面學(xué)的更像“自然科學(xué)”，沒什么證明。因此知識點(diǎn)并不是很重要，但較重要的是空間想象能力！

小學(xué)沒學(xué)數(shù)學(xué)，沒有培養(yǎng)空間想象能力，遇到初中的平面幾何，高中的立體幾何，你將感到無比痛苦。

 

以上這些知識點(diǎn)，也是知名民辦初中，在小學(xué)升初中刪掉中，經(jīng)�？疾斓闹攸c(diǎn)。

 

二、僅在校學(xué)習(xí)為何不夠

 

選擇體制不可撼動(dòng)

提倡減負(fù)之后，學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)興趣和素質(zhì)教育，但中高考的主流依然是選擇體制，診斷是你無法回避的現(xiàn)實(shí)。

 

在教育資源不均衡的情況下，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，教育抓不好毀的是孩子的未來。因此，家長想盡辦法想讓孩子進(jìn)入一所重點(diǎn)中學(xué)。

 

學(xué)校教學(xué)過于簡單

○只在學(xué)校學(xué)習(xí)，你往往學(xué)不到這些：

○課本外的延展知識

○數(shù)學(xué)建模思維

○對功課、診斷、課堂的責(zé)任感

 

三、初中數(shù)學(xué)有何特點(diǎn)

 

基本模塊

初中數(shù)學(xué)有五大模塊，分別是代數(shù)、幾何、函數(shù)、實(shí)際應(yīng)用類、概率和統(tǒng)計(jì)。

 

初中的代數(shù)和幾何，是在小學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展和規(guī)范，更強(qiáng)調(diào)對定義和概念的把握和理解。

 

函數(shù)對新初一孩子來說是全新的知識，只有1%的孩子可能在小學(xué)階段接觸過函數(shù)相關(guān)的知識。

 

實(shí)際應(yīng)用類（俗稱應(yīng)用題）和概率與統(tǒng)計(jì)板塊的知識，初中只會(huì)用很少的時(shí)間去講解，是否能學(xué)好就完全依賴于小學(xué)的基本功了，這就導(dǎo)致孩子成績的兩極分化。

 

 

診斷模式

小學(xué)診斷比的是誰“得分多”，初中診斷比的是誰“扣分少”。

 

初中診斷要求：概念掌握準(zhǔn)確、審題準(zhǔn)確、做題細(xì)心不馬虎、快而準(zhǔn)。

 

小學(xué)數(shù)學(xué)診斷基本上都是數(shù)字，初中數(shù)學(xué)診斷字母式子居多，從重視結(jié)果到重視數(shù)學(xué)中的關(guān)系，從重視答案到重視過程，這是小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)一個(gè)質(zhì)的改變。

 

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)：重視結(jié)果。

初中數(shù)學(xué)：重視過程、重視方法、重視理解，你需要學(xué)會(huì)舉一反三。

普通孩子：只會(huì)做題不會(huì)講題；

中等孩子：會(huì)做題也會(huì)講題；

超級學(xué)霸：會(huì)做題也會(huì)講題更會(huì)講課。

 

小學(xué)數(shù)學(xué)總是在98分以上，初中數(shù)學(xué)卻總在70、80分左右徘徊，這是為啥？

因?yàn)槟銓χ�識點(diǎn)沒有掌握透徹，基本功不扎實(shí)，邏輯關(guān)系你已經(jīng)hold不住。

 

四、學(xué)數(shù)學(xué)的副作用

 

有家長可能會(huì)說，按你說，學(xué)數(shù)學(xué)這么多好處，那我們這些不學(xué)數(shù)學(xué)的孩子不都沒前途了？

 

話不是這樣說的，學(xué)數(shù)學(xué)也是靠緣分的，而且更要講究方法。

 

要在合適的時(shí)間循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識相對難度大一點(diǎn)，因此應(yīng)該從低年級開始堅(jiān)持循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

 

數(shù)學(xué)不是隨便學(xué)的，方法很重要，無原則地做題，較后只能適得其反。既打擊了孩子，也讓孩子失去了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

 

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度要認(rèn)真，如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，那是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。如果孩子真的對數(shù)學(xué)不感冒，我們做家長的也不要強(qiáng)迫孩子一定要學(xué)數(shù)學(xué)。

 

總結(jié)：

小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是為了小學(xué)升初中，更多的好處是鍛煉了孩子的數(shù)學(xué)思維，為初中數(shù)學(xué)，乃至高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

 

 

 

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