2018房山區(qū)高考一模生物試題及答案解析

2018-03-22 09:56:58 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2018房山區(qū)高考一模生物試題及答案解析

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　　2018年高考生物準(zhǔn)備建議：關(guān)注生命科學(xué)熱點(diǎn)

　　15日，教育部診斷中心正式公布《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一診斷大綱》。與2017年相比，“考綱”總體變化不大，除了地理學(xué)科略有調(diào)整外，多數(shù)學(xué)科“考綱”保持穩(wěn)定。

　　在新的高考“考綱”里，地理學(xué)科進(jìn)一步細(xì)化和增加了要求目標(biāo)，如將“描述和闡釋地理事物”變化為“描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律”，要求略有提高。據(jù)了解，2018年高考我省仍采用全國卷，高考診斷科目繼續(xù)實(shí)行“3+文科綜合/理科綜合”。“3”指語文、數(shù)學(xué)、外語三個科目，文科綜合診斷內(nèi)容含政治、歷史、地理三個科目;理科綜合診斷內(nèi)容含物理、化學(xué)、生物三個科目。

　　【準(zhǔn)備建議】

　　復(fù)習(xí)時要回歸教材，利用思維導(dǎo)圖建立主干知識的知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對教材中核心概念的解讀，重視教材里的導(dǎo)言，旁欄的思功課及小資料，功課題目思維拓展等相關(guān)信息。其次，要關(guān)注科學(xué)史的復(fù)習(xí)，對教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析。實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)重在分析、對比、判斷、演繹推理，不能停留在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的記憶，重在理性思維的訓(xùn)練，同時關(guān)注文字表述能力的提高。第三、關(guān)注生命科學(xué)熱點(diǎn)問題，如寨卡病毒、細(xì)胞自噬、腫瘤免疫療法、基因編輯等。

　　高三生物指導(dǎo)：光合作用

　　名詞：1、光合作用：發(fā)生范圍(綠色植物)、場所(葉綠體)、能量來源(光能)、原料(二氧化碳和水)、產(chǎn)物(儲存能量的有機(jī)物和氧氣)。

　　語句：1、光合作用的發(fā)現(xiàn)：①1771年英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅;將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。②1864年，德國科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。③1880年，德國科學(xué)家思吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。證明：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。先進(jìn)組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2;第二組提供H2O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

　　2、葉綠體的色素：①分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，包括葉綠素a(藍(lán)綠色)和葉綠素b(;B、類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，包括胡蘿卜素和葉素

　　3、葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應(yīng)階段的酶)和葉綠體的基質(zhì)中(暗反應(yīng)階段的酶)。

　　4、光合作用的過程：①光反應(yīng)階段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)②暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

　　5、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系：①場所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。②條件：光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。③物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應(yīng)發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。④能量變化：光反應(yīng)中光能→ATP中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中ATP中活躍的化學(xué)能→CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。⑤聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑，ATP為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。

　　6、光合作用的意義：①提供了物質(zhì)來源和能量來源。②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。③對生物的進(jìn)化具有重要作用�？傊�，光合作用是生物界較基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。

　　7、影響光合作用的因素：有光照(包括光照的強(qiáng)度、光照的時間長短)、二氧化碳濃度、溫度(主要影響酶的作用)和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當(dāng)提高溫度、夜間適當(dāng)降低溫度(減少呼吸作用消耗有機(jī)物)的方法，來提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。當(dāng)?shù)蜏貢r暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量會減少，主要由于低溫會抑制酶的活性;適當(dāng)提高溫度能提高暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應(yīng)中酶的活性。

　　8、光合作用過程可以分為兩個階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。前者的進(jìn)行必須在光下才能進(jìn)行，并隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)，后者有光、無光都可以進(jìn)行。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供能量和[H]，在較弱光照下生長的植物，其光反應(yīng)進(jìn)行較慢，故當(dāng)提高二氧化碳濃度時，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強(qiáng)，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強(qiáng)時，為了防止植物體內(nèi)水分過度散失，通過植物進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)節(jié)，氣孔關(guān)閉。雖然光反應(yīng)產(chǎn)生了足夠的ATP和〔H〕，但是氣孔關(guān)閉，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應(yīng)中葡萄糖的產(chǎn)生。

　　9、在光合作用中：a、由強(qiáng)光變成弱光時，[產(chǎn)生的H]、ATP數(shù)量減少，此時C3還原過程減弱，而CO2仍在短時間內(nèi)被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。b、CO2濃度降低時，CO2固定減弱，因而產(chǎn)生的C3數(shù)量減少，C5的消耗量降低，而細(xì)胞的C3仍被還原，同時再生，因而此時，C3含量降低，C5含量上升。

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