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初三地理下冊(cè)考后總結(jié)

2018-04-29 07:45:49  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  初三地理下冊(cè)考后總結(jié)!學(xué)好地理不但有利于診斷取得良好的成績(jī),更關(guān)鍵的是對(duì)任何一個(gè)人的人生之路都有深遠(yuǎn)的影響,學(xué)習(xí)地理需要同學(xué)們?nèi)ビ洃浽S多的知識(shí)點(diǎn),下面就是小編特意為各位整理的初三地理下冊(cè)考后總結(jié),供同學(xué)們參考使用。

 

初三地理下冊(cè)考后總結(jié)

 

  本次診斷雖然難道較低,但是整體還是考得不好,從診斷成績(jī)可以發(fā)現(xiàn),班級(jí)的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對(duì)孩子答題情況進(jìn)行分析時(shí),發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意:

 

  存在問題:

  每一塊試題中,一些平時(shí)上課認(rèn)真的孩子差不多都能拿到優(yōu)異甚至助力能力,如選擇題20道,還有第24,25題能拿助力能力也有許多,比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。

  一、基礎(chǔ)不扎實(shí),掌握知道不牢固,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖,22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。

  二、診斷態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待診斷,從其做題試題表面就能體現(xiàn)出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。

  三、做題不仔細(xì)認(rèn)真,粗枝大葉如:6、10選出錯(cuò)誤的答案;21題讓你寫出序號(hào);22題(2)標(biāo)出河口孟津等

  四、應(yīng)變能力差,思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題,關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其(3)聯(lián)想起來,23題(3)“正在興建的b是水電站”,這邊沒有畫一個(gè)下橫線孩子就沒有做,全年級(jí)沒有一個(gè)孩子這個(gè)有做。這說明孩子的思想應(yīng)變能力不足,沒有用心去做題,看題審題。

 

  教育教學(xué)反思

  1.創(chuàng)造性理解使用教材

  認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和孩子的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充,對(duì)教材知識(shí)講授力求全面,讓孩子理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

  2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子自主學(xué)習(xí)的空間

  充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí),要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,少一分責(zé)難”“多一些探討,少一點(diǎn)講解”“多一些自主,少一些灌輸”。

  3.培養(yǎng)孩子看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力

  隨著新課程改革的全面實(shí)行,地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動(dòng),加強(qiáng)動(dòng)手能力,平日助力訓(xùn)練。

  4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)遷移能力

  在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí),對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,嚴(yán)防死記硬背。

  5.學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際

  在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,多讓孩子用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高孩子分析、解釋實(shí)際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  6、因人施教,全面發(fā)展提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

  素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待孩子學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個(gè)孩子都是有個(gè)性的獨(dú)體,對(duì)待優(yōu)秀孩子更要嚴(yán)格要求,不能寵愛,對(duì)待中等孩子要持之以恒,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),而對(duì)差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小孩子之間三級(jí)分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

 

  以上就是小編為大家整理的初三地理下冊(cè)考后總結(jié),同學(xué)們還有其他學(xué)習(xí)上的問題,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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