九年級(jí)思想品德考后總結(jié)

2018-04-29 19:13:19 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　九年級(jí)思想品德考后總結(jié)！同學(xué)們要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重思想品德的塑造。良好思想品德的培養(yǎng)，將決定大家今后做人的原則。下面就是小編特意為各位整理的九年級(jí)思想品德考后總結(jié)，供同學(xué)們參考使用。

九年級(jí)思想品德考后總結(jié)

　　對(duì)于這次診斷，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次診斷對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

　　一、存在的主要問(wèn)題：

　　1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對(duì)孩子缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)孩子多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。

　　2、對(duì)孩子還不夠嚴(yán)格要求，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、功課不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

　　3、教師上課講得太多，孩子練得太少。雖然有時(shí)想讓孩子多動(dòng)手，課堂上以孩子為主，但有時(shí)由于孩子的基礎(chǔ)薄弱，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。

　　4、教師功課反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些題目不僅是講了，而且是講了多遍，可是孩子的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)孩子這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給孩子思考的空間太小，教師包辦的太多。

　　5、孩子基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難孩子較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難孩子的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

　　二、改進(jìn)措施：

　　(一)、對(duì)孩子嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　1、改變孩子學(xué)習(xí)政治的一些思想觀念，樹立學(xué)好政治的信心。

　　2、改變孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。

　　有些孩子有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如功課字跡潦草，偷工減料;不喜歡課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一功課格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀功課，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使孩子慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅(jiān)持下去。

　　(二)、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

　　平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢診斷題。積極安排時(shí)間做好孩子的輔導(dǎo)工作，孩子有問(wèn)題及時(shí)解決。

　　(三)、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓孩子真正成為課堂的主人。

　　(四)、信任孩子是發(fā)揮孩子主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本助力。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任孩子，相信孩子能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。孩子的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)孩子都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓孩子感受到這種態(tài)度，當(dāng)孩子從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴?愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

　　(五)、加強(qiáng)孩子基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和反饋，重視試題的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難孩子的輔導(dǎo)工作，多讓困難孩子提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀孩子的綜合能力的訓(xùn)練。

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