2018北京高考語文必考題

2018-05-22 12:33:55 　來源：網(wǎng)站整理

2018北京高考語文可能會功課！語文是中國的國語，也是較重要的科目之一，語文的診斷范圍很廣泛，不論是書里的內(nèi)容還是書外的內(nèi)容，都有會出現(xiàn)在你的試題里，出現(xiàn)的內(nèi)容很多，文言文，作文，閱讀理解。。。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018北京高考語文可能會功課。

現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)，即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書•盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記•殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在《史記•夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動”促使中國的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國維在清華國學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學(xué)研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學(xué)在中國的興起具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其較初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨變成了對整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學(xué)的改造。漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)；但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形、會意文字，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開�！墩f文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，自此中國文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

（摘編自朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜吉兇時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

B在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解中國歷史上存在一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。

C由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。

D1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記•殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，一些歷史學(xué)家對《世本》的可靠性將信將疑，認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

B舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無情批判。

C王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史研究者認(rèn)識到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載。也要重視地下出土的新材料。

D許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A《尚書•盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

B若想證實(shí)司馬遷在《史記.夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地下出土的新材料。

C第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因?yàn)闅v史語言研究所認(rèn)識到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國歷史的材料。

D直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

試題答案及解析

1 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析

正確答案 D

解析本題考查篩選信息的能力，原文中是“殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證”，并不包括“所載內(nèi)容”。考查方向篩選并整合文中的信息解題思路審讀題目，明確題目的要求指向“不正確”，然后根據(jù)選項(xiàng)一一回歸原文找到依據(jù)，A在第1段，BC在第2段，D在第2段后1句；關(guān)鍵的一步——比對，就是把選項(xiàng)和原文的依據(jù)比較，利用排除法做出選擇。易錯(cuò)點(diǎn) B中的額“只能”是一個(gè)誤導(dǎo)，易被選錯(cuò)。

1 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析

正確答案 B

解析此項(xiàng)范擴(kuò)大化錯(cuò)誤，原文只是說“”對一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)，并沒有泛指舊史學(xué)。考查方向篩選并整合文中的信息解題思路審讀題目，明確題目的要求指向“不正確”，然后根據(jù)選項(xiàng)一一回歸原文找到依據(jù)，A在第3段，B與第4段中的表述不符，屬于牽強(qiáng)附會；C在第4段，D在較后1段后兩句；關(guān)鍵的一步——比對，就是把選項(xiàng)和原文的依據(jù)比較，利用排除法做出選擇。易錯(cuò)點(diǎn) D項(xiàng)不好判斷，不細(xì)心閱讀就容易失誤。

1 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析

正確答案 B

解析無中生有，原文已指出“《史記夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系也不是相與虛構(gòu)的”。考查方向分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度解題思路審讀題目，明確題目的要求指向“不正確”，然后根據(jù)選項(xiàng)一一回歸原文找到依據(jù)，A在第2段，B在第1段，C在第4段較后1句，D在較后1段；關(guān)鍵的一步——比對，就是把選項(xiàng)和原文的依據(jù)比較，利用排除法做出選擇。易錯(cuò)點(diǎn) C項(xiàng)是一個(gè)誤導(dǎo)項(xiàng)，選項(xiàng)是對原文的一個(gè)縮小，有的理解不到位就會出錯(cuò)。

語文知識點(diǎn)

首先要根據(jù)診斷說明和考卷結(jié)構(gòu)，列出一張張表格，編織自己的知識和能力網(wǎng)絡(luò)。表格化的過程，實(shí)際上是讓自己思維清晰化的過程，知識與能力點(diǎn)梳理的過程。列表既要有宏觀的文本、題型，也要有微觀的審題注意點(diǎn)與解題思路，更要有自己常犯的失誤及應(yīng)對方法。表，不求精致，但求清晰。大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)板塊，每個(gè)板塊上，有更細(xì)的題型與例題。　　

表格化的過程更是一個(gè)盤點(diǎn)以往所學(xué)的過程。要利用列表，精準(zhǔn)定位，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)共通點(diǎn)，尋找分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)，整合準(zhǔn)備能力和素養(yǎng)。根據(jù)表格評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，看看自己掌握了哪些，還有哪些缺陷，哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練。根據(jù)不同板塊，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)題型、突出問題，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，抓好基礎(chǔ)知識，鞏固主干知識，迅速解題能力。

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