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初三孩子物理學情分析!物理是一非常靈活的學科,想要學好學好物理,刷題是必不可少的,當然在刷題的過程中也要學會反思,知識點是否掌握透徹了,經(jīng)常犯錯的題目下一次是不是還會犯錯。下面小編為大家?guī)磉@一期的內(nèi)容:初三孩子物理學情分析,希望對有需要的同學提供幫助。
孩子的學情
1.初中孩子的抽象思維能力比較低,形象思維能力強,但注意力容易分散。我們可以運用幽默的語言,甚至方言形象的講解物理知識和概念。從而增強孩子的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學,如果孩子對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。
2.初中生的學習心理特點:
(1)興趣:對物理普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強,求知欲旺盛,已不滿足教師對知識的簡單重復。
(2)記憶:對刺激記憶手段多的知識記憶深刻,遵從記憶規(guī)律。
(3)思維:偏重于形象思維,對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
(4)評價:主要通過他人評價初步形成對自己的評價,所以很在乎他人的評價;自我認識較模糊、片面,但自我意識卻不斷增強。因此,在本學科的教學過程中,在注重啟發(fā)引導,培養(yǎng)孩子分析、概括能力的同時,更要注重教學方法的靈活性,通過物理小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)作等,激發(fā)孩子學習的興趣,讓孩子樂于接受,易于接受。
3. 具體到我所教的班級:
(1)孩子情況:我所代的孩子共有150多人,3個教學班。其中男生的思維能力比較強,但學習上缺少耐心與細心,女生相對男生來說學習更加認真,但分析能力卻不及男生。
(2)孩子成績:班級情況不同,孩子成績參差不齊。一班和三班相對好一些,十班稍差些。
(3)學習習慣:部分孩子主動學習的行為,深得老師贊賞。比較喜歡上物理課,學習熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分孩子學習懶散、學習習慣差,如:粗心大意、書寫不認真,不愿思考問題,上課開小差,依賴老師講解,依賴同學的幫助,功課喜歡與同學對題。
三、存在的主要問題
1、教學目標定不準,孩子的雙基落不實。表現(xiàn)在題不帶公式、不帶單位、單位換算出錯,解題過程不規(guī)范,結果表達不準確等現(xiàn)象中。
2、學習研究不深入,學法指導跟不上。導致孩子知識學的死,基本的理解、歸納、應用能力得不到有效培養(yǎng)。
3、實驗教學、綜合實踐課的開課率偏低,孩子解決實際問題的能力較差。
4、對孩子答題方法與技巧訓練不到位,孩子對能力應用、開放性試題無從下手,一定程度上制約著孩子能力的提高。 5、平時訓練中出現(xiàn)的問題。孩子一般知道用什么知識解決,但不會靈活準確應用,不能做到舉一反三。在診斷中很難拿優(yōu)異。
6、大部分孩子基礎知識落實較好,但是對于實驗設計、圖表分析等綜合能力的考查仍存在一定問題。
7、孩子學習習慣不良,部分孩子存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查等不良學習習慣。
四、今后改進的措施
1、落實三維目標,鞏固雙基訓練,夯實知識基礎。
2、注重教學研究,鞏固學法指導,提高教學實效。
3、規(guī)范實驗、實踐課教學,鞏固對開放性、探究性問題的研究。這類試題要求我們不斷更新教育理念,改進教學方法,拓寬孩子視野,通過開展豐富多彩的實踐課來培養(yǎng)孩子分析解決問題的能力。
4、注重良好的習慣培養(yǎng)。從平時功課上看,孩子的審題不夠認真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,粗心馬虎,這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果,應當引起老師的高度重視。
5、加強對易錯易混概念的辨析。針對上述這些出現(xiàn)的問題,在平時教學中教師在課堂上要加強對比訓練,讓孩子通過訓練、自己辨析、掌握。
6、加強對學困生的輔導工作。教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作,及時給予補缺補漏,發(fā)現(xiàn)閃光點,及時給予表揚鼓勵,調(diào)動他們的學習積極性,從而大面積提高教學質(zhì)量。
7、多給孩子創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。
8、繼續(xù)給孩子加強生活中的物理知識的分析和應用。
9、加強孩子分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力的培養(yǎng)。
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