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初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)度大
在一定時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的“量”明顯比小學(xué)多。很多小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)的孩子會(huì)不占優(yōu)勢(shì),這無(wú)疑給在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),也增加了難度和障礙。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)有深度。
初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí),無(wú)論是單詞的用法和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都比小學(xué)加深了許多。
英語(yǔ)的能力要求高。學(xué)校診斷頻繁。
與小學(xué)相比,初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽,說(shuō),讀,寫能力比小學(xué)的要求高了很多。要想更好地提高自己的能力。一是要扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是要增加聽,說(shuō),讀,寫能力的訓(xùn)練,在實(shí)踐中去不斷提高自己的能力。
學(xué)校診斷的也變得非常頻繁,診斷難度也因?qū)W校而異。但整體上,比小學(xué)英語(yǔ)不是難了一倍兩倍。
英語(yǔ)基礎(chǔ)、能力和孩子在診斷中差異化變大。
與小學(xué)相比,初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,不同學(xué)校的同一年級(jí),同一年級(jí)的不同班級(jí),同一班級(jí)的不同孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ),能力都會(huì)有區(qū)別,有的區(qū)別非常大。
如何去準(zhǔn)備初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
查漏補(bǔ)缺,溫故而知新
1. 梳理詞匯,小學(xué)要求地“全部掌握”。
可以參考小學(xué)書本,或者小學(xué)英語(yǔ)大綱要掌握多少單詞,詞組自行地查漏補(bǔ)缺,爭(zhēng)取把大綱里要求的單詞全部掌握。
2. 梳理語(yǔ)法,語(yǔ)法要求要“學(xué)透”。
對(duì)照小學(xué)大綱里所要求的語(yǔ)法,看看自己掌握地如何。不僅要求會(huì)做語(yǔ)法題,還需要把語(yǔ)法的學(xué)習(xí)到會(huì)運(yùn)用的高度。語(yǔ)法是語(yǔ)言的框架,要為我們的說(shuō)和寫服務(wù)。
優(yōu)秀學(xué)習(xí),自己預(yù)習(xí)學(xué)起來(lái)
1、買好書本,優(yōu)先預(yù)習(xí)和學(xué)起來(lái)。
教材一般書店都可以買到的?梢岳檬罴俚臅r(shí)間去學(xué)起來(lái),單詞背起來(lái),語(yǔ)法預(yù)習(xí)起來(lái),雖然可能有些看不懂,但是一方面自學(xué)能力可以培養(yǎng)起來(lái)。
另一方面,等開學(xué)以后,老師教授新知識(shí)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)變得非常簡(jiǎn)單。知道哪些地方自己不懂。上課針對(duì)性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)效果自然也好。
2、選個(gè)老師,報(bào)個(gè)課程,專業(yè)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,現(xiàn)在,市場(chǎng)上會(huì)有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個(gè)體的老師也會(huì)開設(shè)一些六年級(jí)銜接課程。這樣的課程當(dāng)然針對(duì)性強(qiáng),省去了孩子自己花時(shí)間和精力去琢磨。讓孩子少走彎路。
當(dāng)然,要自己事先做好調(diào)查。畢竟市場(chǎng)的機(jī)構(gòu),個(gè)人和課程參差不齊,要學(xué)會(huì)自己去辨別。(點(diǎn)擊文末的閱讀原文可以找到六年級(jí)銜接的老師)
3、創(chuàng)造“聽,說(shuō),讀和寫”的機(jī)會(huì),增加“聽,說(shuō),讀和寫”的時(shí)間。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,多聽,多說(shuō),多讀和多寫對(duì)英語(yǔ)能力的提高非常重要。這樣的訓(xùn)練可以是診斷型的,也可以是運(yùn)用型的。
診斷型的話,你可以選一些聽力書,閱讀練題目,或者關(guān)于寫作的一些書,根據(jù)自己的情況選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
運(yùn)用型的話,你可以報(bào)個(gè)暑假國(guó)外夏令營(yíng),多參加一些英語(yǔ)活動(dòng),增加運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這樣的訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和能力都有非常好的作用。
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