初一數(shù)學(xué)如何提高（三篇）

2018-10-01 20:31:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初一數(shù)學(xué)如何提高（三篇）！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，就像是馬拉松一樣，雖然不需要你要快，但是一定需要你一步一步的去跑，去累積，只有這樣，我們才能逐漸解決各個(gè)問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無后顧之憂。下面為大家分享初一數(shù)學(xué)如何提高（三篇）!希望能夠幫到大家！

　　初一數(shù)學(xué)如何提高(篇一)

　　剛上初一，就遇到了數(shù)學(xué)這道門檻，首先你要靜靜地想一想，數(shù)學(xué)成績(jī)老是提不上去是什么原因，是上課沒聽懂老師講的，還是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打的不扎實(shí)，還是上完一節(jié)沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，等等。這些都是你應(yīng)該要反思的。

　　其次，要知道“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)習(xí)也是如此，要一直保持上進(jìn)的心態(tài)，不能因?yàn)樵跀?shù)學(xué)上發(fā)狠了一段時(shí)間，但成績(jī)還是沒提高，就懷疑起自己的能力，這只有弊而無益。

　　再就數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?ldquo;數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后”，可想而知，學(xué)好數(shù)學(xué)是多么的重要。數(shù)學(xué)不像其他科學(xué)，它有嚴(yán)密的邏輯性，就是講數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)的，這就要求你要把每一環(huán)掌握好，否則就會(huì)影響你以后的學(xué)習(xí)，這就不僅僅是數(shù)學(xué)啦。數(shù)學(xué)定理，公式的掌握還要求你要有一定的題目量，就是說僅僅是看看課本不做一定量的題目，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

　　較后，希望你不要放棄，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，堅(jiān)持就是勝利，成績(jī)定能提高!

　　初一數(shù)學(xué)如何提高(篇二)

　　一、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　“興趣是較好的老師”，從小學(xué)踏入初中的少年，心理上處于一個(gè)極度轉(zhuǎn)折時(shí)期，這時(shí)期的孩子好想、好說、好動(dòng)、好奇，導(dǎo)致他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)容易興奮，不容易抑制，學(xué)習(xí)的動(dòng)力多來自興趣和愛好;另一方面，又導(dǎo)致他們自控能力較差，情緒起伏較大，學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果均不穩(wěn)定。因此，要提高他們的運(yùn)算技能，首先要使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在教學(xué)中我特別注意形象直觀、強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過各種途徑，培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，利用課本中的讀一讀，給孩子講有趣的數(shù)學(xué)典故、名人學(xué)數(shù)學(xué)的故事等等，大大激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我認(rèn)為在非重點(diǎn)的農(nóng)村中學(xué)，采用這種激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法比較切合七年級(jí)孩子的實(shí)際，有利于在低起點(diǎn)中提高孩子的素質(zhì)，得到高產(chǎn)出的效果。

　　二、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化

　　在小學(xué)階段，孩子習(xí)慣于單向思維，既從具體的事物認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，缺乏對(duì)概念、法則的深入理解，抽象思維能力較差。在學(xué)習(xí)方法上模仿和依賴性強(qiáng)，獨(dú)立能力較弱，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)公式、概念、法則，沒有弄清弄懂就忙于下手。為此，在孩子進(jìn)入初中后，一般要用10周時(shí)間抓學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，方法依次是：針對(duì)新課設(shè)計(jì)思功課，在課堂上指導(dǎo)和監(jiān)督孩子預(yù)習(xí)新課;按思功課提問;有的放矢地講解;在孩子讀書復(fù)習(xí)后，再小結(jié)。這樣使孩子掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考，先讀后做、自覺小結(jié)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)養(yǎng)成刻苦自學(xué)的習(xí)慣。

　　三、抓好小學(xué)與初中教學(xué)的銜接

　　抓好教學(xué)的銜接，要求教師熟悉小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，了解孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這樣在必要的時(shí)候就可以在教新課前先復(fù)習(xí)一下小學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，做好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，鞏固分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算技能以及相應(yīng)的定律，也可以邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)邊教新內(nèi)容，使剛剛進(jìn)入初中的孩子不致于感到知識(shí)的脫節(jié)，也不致于覺得知識(shí)的跳躍性大。及里，由具體向抽象發(fā)展。

　　初一數(shù)學(xué)如何提高(篇三)

　　1、加強(qiáng)運(yùn)算基本功的訓(xùn)練。在初一要掌握運(yùn)算的基本功，必須做到：一是熟記一些重點(diǎn)的數(shù)據(jù)，較好能答到隨問隨答的程度。例如1———9和3.14相乘的結(jié)果，多位數(shù)與一位數(shù)相乘直接得積，1——20的平方數(shù)，1———10的立方數(shù)，尾數(shù)是5的平方數(shù)，個(gè)位是1的兩位數(shù)的平方，十位是1的兩位數(shù)的乘積等等。二是熟練掌握有理數(shù)四則運(yùn)算和加強(qiáng)整式運(yùn)算訓(xùn)練。

　　2、重視“簡(jiǎn)捷算法”的訓(xùn)練。對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng)就是合理進(jìn)行能力的培養(yǎng)，而發(fā)現(xiàn)這種合理性尋求得“簡(jiǎn)捷算法”，首先要有很好的觀察能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的良好掌握，因此建議在教學(xué)中多設(shè)計(jì)先、在觀察你從中得到什么啟迪或發(fā)現(xiàn)的題組進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)也可以啟發(fā)孩子講一講做題的思考方法，從什么地方發(fā)現(xiàn)信息的。例如：

　　1)(+16)+(-25)+(+24)+(-32)

　　2)(+ )+(-2.52)+(- )+(+2.53)+(-2)

　　3)(-8)×(-12)×(-0.125)×(- )×(-0.001)

　　4)0÷(-1993)+12×(-0.25)÷(- )-23.8×0-1÷(-1)

　　如果抓住這些題型的特點(diǎn)，分門別類，完全可以用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算。第(1)小題把正數(shù)和負(fù)數(shù)分別結(jié)合在一起，然后在加，第(2)可以將互為相反數(shù)的結(jié)合在一起，第(3)題可以將乘積為整數(shù)的結(jié)合在一起，第(4)小題，利用倒數(shù)化為乘法來做，遇到小數(shù)與分?jǐn)?shù)的除法，盡可能把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)來做。在簡(jiǎn)捷算法的訓(xùn)練中，我們要引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽嘗試，不要怕失敗，不要格守常規(guī)，要勇于打破常規(guī)，這樣，久而久之，我們就能尋求得合理的“簡(jiǎn)捷算法”。

　　3、重視對(duì)規(guī)律的探索的力度

　　從某種意義上講，我們培養(yǎng)孩子的目的主要是看他是否有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新意識(shí)，這是教學(xué)的較高境界。少年孩子比較好奇，有打浪沙鍋問到底的決心，針對(duì)孩子這一實(shí)際，在教學(xué)中滲透一些觀察規(guī)律的題組，對(duì)培養(yǎng)孩子觀察分析問題大有益處，同時(shí)也能提高運(yùn)算的速度。比如：連續(xù)自然數(shù)1+2+3+4……+100，可以考慮到梯形面積公式，不難得出，n邊形的對(duì)角線，考慮到過一個(gè)頂點(diǎn)可以畫n-3條，并且完全畫出后有重復(fù)的，不難得出條對(duì)角線。所有這些，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中善于觀察，大膽想象，不斷探索，孩子也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力正在于此。

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