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初三物理如何提高(三篇)! 物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念,增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,加深對(duì)物理規(guī)律的理解。下面小編為大家分享初三物理如何提高(三篇)!希望能幫到大家!
初三物理如何提高(篇一)
初中兩年學(xué)習(xí)物理,涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多,但并不是所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求都是一樣的。“上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)各知識(shí)點(diǎn)明確規(guī)定了不同要求:有的要求知道、有的要求理解、有的要求掌握、有的要求會(huì)應(yīng)用,而有的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求非常低,只是讓孩子了解,不做診斷要求,因而一定要弄清要求,明確各知識(shí)點(diǎn)的要求細(xì)節(jié),這樣在復(fù)習(xí)的過(guò)程中就能按照要求逐一擊破,不至于胡子眉毛一把抓,不明要求而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,降低復(fù)習(xí)效率。
弄清學(xué)習(xí)要求包括:明確所學(xué)各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求的層次水平,明確各知識(shí)點(diǎn)(考點(diǎn))的具體層次要求的含義。明確具體層次要求的具體含義就是要具體弄清楚各學(xué)習(xí)水平層次“知道(A)”、“理解(B)”、“掌握(C)”、“應(yīng)用(D)”的不同內(nèi)容。如對(duì)要“知道”的知識(shí)要求能說(shuō)出要點(diǎn)、大意,或在有的情景(現(xiàn)象)中能夠加以識(shí)別。對(duì)要“理解”的知識(shí),要求能明了知識(shí)的確切含義并能運(yùn)用,分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,如解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的。對(duì)要“掌握”的知識(shí),要求能比較靈活地加以運(yùn)用,分析、解決一般的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)要“應(yīng)用”的知識(shí)是指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn),綜合其他內(nèi)容,解決比較復(fù)雜的問(wèn)題,必須對(duì)知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
初三物理如何提高(篇二)
了解自己對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況
弄清了各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求及中考的診斷重點(diǎn)后,要提高復(fù)習(xí)效率,接下來(lái)較重要的任務(wù)就是了解自己。了解自己主要是指了解自己的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:哪部分知識(shí)學(xué)得較好、哪些知識(shí)學(xué)得不扎實(shí);自己學(xué)習(xí)物理的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)是記憶還是理解?是解答實(shí)驗(yàn)題還是題……怎樣才能把自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析清楚了?一是回憶以往的測(cè)驗(yàn)診斷;二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯(cuò)題(或分析收集的診斷試題中的錯(cuò)題),弄清是哪一類(lèi)題目經(jīng)常出問(wèn)題,那就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內(nèi)容或“弱項(xiàng)”。
了解自己物理學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法
如果自己以往的成績(jī)還不十分理想,那就要分析成績(jī)不理想是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題還是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。怎樣分析呢?筆者建議在本班和身邊熟悉的同學(xué)中找?guī)孜晃锢沓煽?jī)比自己優(yōu)異的同學(xué),與他們比一比學(xué)習(xí)態(tài)度,如果態(tài)度有問(wèn)題就要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度;如果態(tài)度沒(méi)有差距,那一定就是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。這時(shí)就要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法:向其他同學(xué)“取經(jīng)”、向老師請(qǐng)教、利用今天筆者介紹的“了解要求、了解自己”的復(fù)習(xí)方法試試。
初三物理如何提高(篇三)
復(fù)習(xí)概念
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要從每個(gè)概念的整體內(nèi)容上把握,也就是要從概念建立的目的、定義的內(nèi)容、物理量符號(hào)、定義式、單位、測(cè)量的儀器等方面去逐個(gè)整理。如“壓強(qiáng)”是為了表示壓力作用效果大小的;概念是“物體單位面積上受到的壓力”;公式是p=F/S;單位
復(fù)習(xí)規(guī)律
理解規(guī)律揭示知識(shí)內(nèi)容,能用規(guī)律解決相關(guān)問(wèn)題。如:牛頓先進(jìn)定律的條件是物體不受力,揭示了不受力時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),原來(lái)是靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來(lái)是運(yùn)動(dòng)的將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)
對(duì)物理現(xiàn)象要明確現(xiàn)象發(fā)生的條件、產(chǎn)生的原因,掌握解釋現(xiàn)象的方法。如“慣性現(xiàn)象”發(fā)生的條件是物體間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。解釋?xiě)T性現(xiàn)象的方法是:(1)首先明確研究對(duì)象所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(2)弄清楚發(fā)生了什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。(3)慣性保持物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(4)說(shuō)明產(chǎn)生了什么結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)要求孩子熟練掌握基本量度儀器,如刻度尺、天平、彈簧秤、量筒(或量杯)、溫度計(jì)、電流表、電壓表等的使用方法和注意事項(xiàng),并能總結(jié)出它們使用時(shí)應(yīng)注意的共同點(diǎn):起點(diǎn)位置、準(zhǔn)確程度和測(cè)量范圍。對(duì)于天平、彈簧秤、溫度計(jì)、滑動(dòng)變阻器還要知道它們的工作原理。應(yīng)著重對(duì)“雙基”的記憶和理解,訓(xùn)練題目的編選,要緊緊圍繞各個(gè)知識(shí)點(diǎn)多角度、多層次進(jìn)行,全面系統(tǒng)地理解和掌握。
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