高二語(yǔ)文怎么學(xué)好呢？

2018-10-05 16:22:15 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高二語(yǔ)文怎么學(xué)好呢？好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓大家的學(xué)習(xí)效果更好，事半功倍，所以同學(xué)們一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，小編為同學(xué)們整合了幾篇高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法供大家參考。下面是高二語(yǔ)文怎么學(xué)好呢？希望可以幫助大家。

　　高二語(yǔ)文怎么學(xué)好呢?(一)

　　有的同學(xué)認(rèn)為“高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是以復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、診斷為主”。其實(shí)不然，高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律可循，按照規(guī)律學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　在這里我就給大家提供四條建議：

　　一、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與訓(xùn)練的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類(lèi)的書(shū)籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。

　　二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍。對(duì)于高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文只要做題目就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過(guò)的每一份試題中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。

　　三、建立語(yǔ)文診斷的積極心態(tài)。古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱(chēng)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o(wú)比的智慧，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，診斷不可避免，問(wèn)題是如何對(duì)待每一次的診斷，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的先進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了較后的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫(xiě)作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾危垒^后在語(yǔ)文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!

　　四、培養(yǎng)語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習(xí)慣。在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)始就培養(yǎng)自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過(guò)課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平時(shí)小段訓(xùn)練來(lái)提高。這樣的勤寫(xiě)，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫(xiě)作一定會(huì)有較大的提高。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫(xiě)作時(shí)，也可以通過(guò)找到小塊時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己的開(kāi)頭能力，結(jié)尾能力，過(guò)渡能力等。讓我們把寫(xiě)作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們?cè)谶@么多年高考輔導(dǎo)過(guò)程中總結(jié)而來(lái)，供大家參考，希望大家?guī)е鵁崆椋瑤е判�，輕松走過(guò)高二的緊張復(fù)習(xí)階段。

　　其實(shí)高二是高中這三年中占有一定的重要位置。所以希望高二的孩子們能夠把握住這一年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　高二語(yǔ)文怎么學(xué)好呢?(二)

　　語(yǔ)文，這門(mén)科目讓很多同學(xué)叫苦不已，總覺(jué)得付出了努力卻收效甚微。

　　基本上的同學(xué)都有過(guò)這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文手感好的時(shí)候，結(jié)果成績(jī)出來(lái)反而很差;語(yǔ)文手感不好的時(shí)候，成績(jī)出來(lái)卻是出乎意料地好。從此就認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)純靠運(yùn)氣的診斷。

　　真的是這樣嗎?現(xiàn)實(shí)只是你有時(shí)候剛好遇上了一些比較不確定的題，全憑一手感覺(jué)來(lái)猜，考完之后心情很忐忑，覺(jué)得自己今天“手感”不好，較后猜對(duì)了，自然成績(jī)不錯(cuò);猜錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)就不那么如意了。

　　真正的語(yǔ)文優(yōu)異是實(shí)實(shí)在在考出來(lái)的，不是猜出來(lái)的，有方法有技巧的同學(xué)語(yǔ)文總能保持至少120分，正常發(fā)揮的話就是130左右。

　　其實(shí)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起來(lái)并沒(méi)有那么難，只是你沒(méi)有靜下心去好好學(xué)，也沒(méi)有找對(duì)一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法而已。高考的時(shí)候語(yǔ)文想要考130，這是完全可以做到的，并且無(wú)關(guān)天賦!

　　每一個(gè)在高中的同學(xué)，如果你的語(yǔ)文想要考到130分附近，那么你一定要做到以下幾點(diǎn)。

　　一、抓住送分題

　　什么是送分題?就是那些一定可以通過(guò)學(xué)習(xí)得分的，而且是只要短期內(nèi)鞏固就能百分百得分的，這些題就是送分題。

　　高中語(yǔ)文的送分題有、錯(cuò)別字、病句以及古詩(shī)文默寫(xiě)，這些都是可以通過(guò)短期鞏固加上長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能牢牢掌握在手心的分?jǐn)?shù)，這些類(lèi)型的題目是基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)的保障，至少要保證10次診斷里面對(duì)9次的正確率!

　　二、閱讀理解

　　一個(gè)高中生的語(yǔ)文好不好，看他的閱讀理解和作文的得分就能了解個(gè)大概。

　　閱讀理解，顧名思義先閱讀再理解，對(duì)文章的閱讀一定要快，而且要學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)句，這是你理解文章的較關(guān)鍵步驟。

　　那么什么樣的句子才算是文章的重點(diǎn)句呢?重點(diǎn)句一定是對(duì)文章論述的中心起著重要的闡述作用的，按照這個(gè)邏輯，我們從上至下，由淺及深，聯(lián)系上下文地去尋找關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞就一定能找到那幾個(gè)文章的重點(diǎn)句。

　　找到重點(diǎn)句之后，試著去理解重點(diǎn)句的含義，再通過(guò)重點(diǎn)句去對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)掌握。

　　三、文言文

　　??文言文該怎么學(xué)?文言文的學(xué)習(xí)其實(shí)并不困難，首先你要做到觀念上的轉(zhuǎn)變，不要再憑借自己的感覺(jué)來(lái)做文言文的題目。感覺(jué)的確能讓你有機(jī)會(huì)答對(duì)，但是總歸沒(méi)有實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)來(lái)得穩(wěn)妥。

　　??高考的文言文從來(lái)都不會(huì)很難，你一開(kāi)始學(xué)習(xí)肯定會(huì)遇到一些困難，但這不要緊，這些困難都是你未來(lái)的得分手段。你只需要做到每一次做完文言文的題目，無(wú)論是診斷還是功課，都主動(dòng)去把文言文的行里字間落實(shí)清楚，把關(guān)鍵詞匯記下來(lái)，這就足夠了，堅(jiān)持三個(gè)月你的文言文將會(huì)突飛猛進(jìn)!

　　四、詩(shī)歌

　　詩(shī)歌應(yīng)該算是高中語(yǔ)文較難的一部分了，很多高三的同學(xué)在高考的時(shí)候都是在詩(shī)歌上丟了很多分?jǐn)?shù)，既心痛又無(wú)能為力。

　　詩(shī)歌的學(xué)習(xí)講究一個(gè)積累，積累什么呢?積累詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象(例如黃鸝、杜鵑、雁等等)、情感(例如漂泊思鄉(xiāng)之情)、手法(例如對(duì)比、渲染、雙關(guān)等等)。

　　上述的這些積累都是穿插在平日的訓(xùn)練中的，下面來(lái)講詩(shī)歌的解題方法。要想做好詩(shī)歌的題目，就一定要把握住詩(shī)歌的情感基調(diào)，而這情感基調(diào)往往就在一個(gè)字，也就是所謂的詩(shī)眼。

　　詩(shī)眼一般都是形容詞，帶有著非常明顯的情感色彩，找到這個(gè)字，再根據(jù)這個(gè)字分析詩(shī)歌中的意象，解析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，較后讀出詩(shī)歌包含的情感。按照這樣的步驟一步一步來(lái)，詩(shī)歌的分?jǐn)?shù)基本就被你抓在手中了。

　　五、作文

　　作文作為語(yǔ)文試題中分值較高的題目，自然值得我們?nèi)ジ叨戎匾�。�?xiě)好作文較重要的就是審題、起標(biāo)題、情感這四方面。

　　審題一定要慎重，讀懂相關(guān)人員和材料中的意思再去開(kāi)始寫(xiě)，這個(gè)是可以通過(guò)大量訓(xùn)練來(lái)解決的，買(mǎi)一本作文書(shū)，找到題目就開(kāi)始思考，然后寫(xiě)個(gè)標(biāo)題和大綱，再去和范文核對(duì)，方向一致就可以了，多練之后審題自然就沒(méi)問(wèn)題了。

　　一個(gè)好的標(biāo)題可以讓閱卷老師給你增加不少印象分，你的文章主題可以不新，標(biāo)題一定要新，要打動(dòng)人!例如“執(zhí)……之燈，照……之境”，這樣通用又文藝的標(biāo)題，就是閱卷老師的心頭好。

　　文章的辭藻可以不華麗，但是情感一定要真切飽滿，往往有真情實(shí)感的文才較能打動(dòng)人心，獲得優(yōu)異!

　　有很多高三的同學(xué)問(wèn)我學(xué)習(xí)語(yǔ)文有沒(méi)有什么固定的套路，能夠穩(wěn)定得分的技巧，我想說(shuō)的是有，但是現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在的高考語(yǔ)文已經(jīng)不適用曾經(jīng)的這些套路了。

　　所以我不贊成用那些套路應(yīng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和診斷，這反而會(huì)對(duì)你的思維造成一種局限，一旦遇到新穎的題目就會(huì)有大麻煩。

　　高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)講究的是一個(gè)思維和理解，而不是生搬硬套，語(yǔ)文始終是一門(mén)注重積累和分析的學(xué)科，一定要靜下心來(lái)好好學(xué)，慢慢學(xué)，只要你學(xué)進(jìn)去了，成績(jī)自然而然會(huì)上去的。

　　高二語(yǔ)文怎么學(xué)好呢?(三)

　　很多人都有這樣一個(gè)誤區(qū)：語(yǔ)文靠平時(shí)積累，是慢功夫，就是考不了優(yōu)異。所以很多人都小看了語(yǔ)文的差距，沒(méi)想到高考語(yǔ)文就能差10-20分，你考105，人家考132，看著都是100多，其實(shí)直接是重本和二本的差距。

　　提醒：語(yǔ)言素養(yǎng)當(dāng)然不是一日之功，但如果單從診斷的角度看，研究答題規(guī)律，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞很有必要。

　　只要注意方法和技巧，在高三一年的復(fù)習(xí)中，成績(jī)的空間很大，千萬(wàn)別錯(cuò)失良機(jī)，到時(shí)后悔莫及!

　　復(fù)習(xí)建議

　　1.研讀高診斷卷，熟悉題型

　　語(yǔ)文高功課型方面，主觀試題比重的增加依然是主流趨勢(shì)，文字表述題占到整個(gè)試題的五分之四。尤其加大了古文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀的考查力度。高三考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，有必要將近5年的高診斷題認(rèn)真研讀，熟悉題型及命題思路。

　　2.匯總模擬試題，找出薄弱環(huán)節(jié)

　　復(fù)習(xí)階段，必須提高復(fù)習(xí)的效率，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況量身打造一套學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　考生可以將一年來(lái)的月考、模擬試題匯總，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和空間較大的環(huán)節(jié)。對(duì)于實(shí)在力不從心的難點(diǎn)不妨適當(dāng)放棄，而對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)但能力水平也能夠答對(duì)的部分則應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)。

　　3.進(jìn)行一次系統(tǒng)知識(shí)梳理

　　語(yǔ)文試題按能力要求可以粗略分為記憶層次、規(guī)律層次、語(yǔ)感層次。空間較大的一般出現(xiàn)在前兩個(gè)層次。記憶層次試題，比如成語(yǔ)辨析，文言詞匯、古詩(shī)文默寫(xiě)等，在復(fù)習(xí)中可以較大限度地突擊復(fù)習(xí)。

　　還應(yīng)該進(jìn)行一次系統(tǒng)知識(shí)梳理，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。例如考綱中明確規(guī)定的18個(gè)文言虛詞(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)，6種病句類(lèi)型(語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂，表意不明、不合邏輯)等，首先要做到爛熟于心，才有可能活學(xué)活用。

　　4.爭(zhēng)取所有題型基礎(chǔ)部分都得分

　　語(yǔ)感層次試題是語(yǔ)文試題中的難點(diǎn)。比如一部分較難的語(yǔ)言運(yùn)用，寫(xiě)作中關(guān)于文章文采方面的要求等。語(yǔ)言中有很多約定俗成的東西，這是需要在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中不斷積累和感悟的，也正是這一部分讓人產(chǎn)生了“語(yǔ)文是慢功夫”的理解，實(shí)際上這一部分在語(yǔ)文試題中影響的分?jǐn)?shù)并不多，也可以用規(guī)律方法在一定程度上彌補(bǔ)，所以語(yǔ)文成績(jī)中等或偏下的同學(xué)不妨做適當(dāng)舍棄。

　　考生應(yīng)該明確爭(zhēng)取所有題型基礎(chǔ)部分得分。比如一道仿句題，可能寫(xiě)得不是很優(yōu)美，但題目中關(guān)于句式、修辭、邏輯等方面的要求要爭(zhēng)取一點(diǎn)不差地做到。

　　5.看歷年高考真題答案

　　高考復(fù)習(xí)中，觸類(lèi)旁通地復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。比如歷年高考真題的參考答案，模擬診斷中同學(xué)寫(xiě)出的優(yōu)秀作文，都是可借鑒和參考的較好資源。

　　所有的語(yǔ)文試題都是考查聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，通過(guò)筆試的形式無(wú)外乎讀和寫(xiě)，同時(shí)讀和寫(xiě)又是密不可分的，只要理解和表達(dá)的能力增強(qiáng)了，不管什么題型都不在話下。

　　比方說(shuō)，一道有關(guān)廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的語(yǔ)言排序題，順序調(diào)整后為：①以柔美上升的線條。②構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓。③構(gòu)圖以抽象和具象相合。④靈動(dòng)、飄逸中不失穩(wěn)重。⑤象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。⑥既體現(xiàn)了廣州的城市象征，又表達(dá)了廣州人民的美好愿望，并且表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。

　　這道題雖然主要考查孩子組織語(yǔ)言的邏輯思維，但同時(shí)“先形象，再意境，后情感”的套路適用于很多閱讀鑒賞類(lèi)試題。

　　6.病句辨析等題型要各個(gè)擊破

　　規(guī)律層次試題占語(yǔ)文試題的絕大部分。比如病句辨析，詩(shī)詞鑒賞，文學(xué)類(lèi)實(shí)用類(lèi)文本閱讀等。由于這類(lèi)題規(guī)律性較強(qiáng)，給復(fù)習(xí)提供了很大的空間。建議考生穩(wěn)扎穩(wěn)打，各個(gè)擊破，要做一道有一道的收益，做一道有一道的效率。

　　7.學(xué)會(huì)靠語(yǔ)境判斷文言文實(shí)詞

　　文言文是許多考生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，解決文言文實(shí)詞問(wèn)題一方面依靠學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的詞匯量，另一方面依靠對(duì)語(yǔ)境的判斷。在記憶量不可能太大的情況下，后者顯得更為重要。

　　以新課標(biāo)卷文言文題為例，考查文言實(shí)詞的選擇題中3個(gè)選項(xiàng)是在初高中文言課文里見(jiàn)過(guò)的：“猝遇賊數(shù)千，云翼太祖”中的“翼”為“保護(hù)”之意，“徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇”中的“徇”為“掠取”之意，“賊非吾主敵，盍趣降”中的“趣”通“促”為“馬上、迅速”之意(題中解釋成“歸順”，故錯(cuò)誤)，這3個(gè)實(shí)詞和“常以身翼蔽高祖”、“乃令符離人葛嬰將兵徇薊以東”、“趣趙兵亟入關(guān)”中的解釋是完全一致的。

　　8.文言文翻譯應(yīng)確立采分點(diǎn)意識(shí)

　　文言文的翻譯應(yīng)該確立采分點(diǎn)意識(shí)，以先進(jìn)道翻譯題為例，從“賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上”一句中，應(yīng)該注意“以”、“緣”、“堞”等詞匯和現(xiàn)代漢語(yǔ)差距較大，應(yīng)該是采分的重點(diǎn)。重點(diǎn)攻克采分點(diǎn)，有利于對(duì)全句句意的把握，也對(duì)成績(jī)起決定作用。

　　9.古代詩(shī)歌閱讀要把握重要意象

　　古代的詩(shī)歌浩如煙海，但作為高考詩(shī)歌鑒賞題，無(wú)外乎從“景”(基本內(nèi)容)“情”(思想情感)“法”(藝術(shù)技巧)3個(gè)方面設(shè)問(wèn)。準(zhǔn)備時(shí)需要對(duì)常見(jiàn)的詩(shī)歌內(nèi)容分類(lèi)、常見(jiàn)的藝術(shù)手法有一個(gè)基本了解。

　　閱讀詩(shī)歌時(shí)，要關(guān)注詩(shī)歌的題目、詩(shī)序、注釋、作者，確切把握詩(shī)歌中重要意象，將詩(shī)句意思連綴整合。遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關(guān)意象推斷。

　　此外，古詩(shī)鑒賞題的參考答案一般都有嚴(yán)格的規(guī)范，掌握這些規(guī)范是得分的必要保障，要防止“讀對(duì)了答不對(duì)”的情況發(fā)生。比如描述詩(shī)中描繪的畫(huà)面應(yīng)該用“時(shí)間+地點(diǎn)+意境+具體意象”的模式，賞析詩(shī)句用“翻譯詩(shī)句大意+藝術(shù)手法+思想感情”的模式。

　　10.作文審題的訓(xùn)練很重要

　　如果審題出現(xiàn)錯(cuò)誤，即使文章寫(xiě)得再出彩，也得不到及格分，甚至?xí)艿汀Ｔ谧魑臏?zhǔn)備中，大家不妨選幾個(gè)題目，確定一下主旨，列個(gè)小提綱，再對(duì)提綱進(jìn)行一下修改，這樣你的作文思路就會(huì)很清晰，長(zhǎng)期訓(xùn)練，作文水平肯定可以得到提高。

　　有的同學(xué)平時(shí)喜歡寫(xiě)寫(xiě)小文字的，在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該繼續(xù)，一來(lái)有助于放松自己，二來(lái)有利于寫(xiě)作素材的積累。其他同學(xué)也可以在這時(shí)候這么做，考前找到寫(xiě)作的感覺(jué)必然是事半功倍的。

　　太多因?yàn)樽魑臎](méi)審好題目，到底敗北的孩子了。平時(shí)能考115-120，高考語(yǔ)文只考了90來(lái)分。有些你不以為然的，或許有天會(huì)成為你的致命傷!

　　較后，請(qǐng)相信，天道酬勤，功不唐捐!祝愿每一個(gè)為夢(mèng)努力的孩子，夢(mèng)想成真!

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