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高一英語(yǔ)學(xué)什么?

2018-10-14 16:03:49  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  高一英語(yǔ)學(xué)什么?好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓同學(xué)們學(xué)起來(lái)更加輕松,達(dá)到事半功倍的效果。好的學(xué)習(xí)方法有很多,但是同學(xué)們一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,愛(ài)智康高中教育為大家分享高一英語(yǔ)學(xué)什么?希望可以幫助大家。

 

 

  高一英語(yǔ)學(xué)什么?(一)


  高一是中學(xué)階段承前啟后的一年,這一年孩子成績(jī)的好壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難,頭開(kāi)得不好,后面的工作就難做。”


  所以,如何讓高一孩子順利完成從初中到高中的過(guò)渡,是每個(gè)剛剛結(jié)束中考的新高一生必須要妥善處理的一個(gè)重要問(wèn)題。


  (一)正確的學(xué)習(xí)方法


  1、要特別注重語(yǔ)法知識(shí)的掌握與自我訓(xùn)練方法,語(yǔ)法知識(shí)中比較而言,詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更顯瑣碎和不著邊際,句法學(xué)習(xí)則相對(duì)單一,有規(guī)律可循。


  2、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法,語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種基本能力。初中學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō),高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ),只重聽(tīng)、說(shuō)導(dǎo)致文盲,只重讀、寫導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的,應(yīng)該得到共同提高,全面發(fā)展,高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機(jī),一定要珍惜和充分利用。


  3、預(yù)習(xí)→質(zhì)疑→聽(tīng)課→解疑→訓(xùn)練→鞏固,一步都不能少,這樣就可以幫助和引導(dǎo)新高一生形成一套符合自己實(shí)際情況的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。


  (二)養(yǎng)成 使用工具書的習(xí)慣


  工具書指的是字典和語(yǔ)法工具書。遇到詞匯方面的疑問(wèn)不要被動(dòng)等待教師解答,而是要主動(dòng)地學(xué)會(huì)自己查詞典求得答案,這同時(shí)也是一種能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在口、筆頭實(shí)踐中正確地理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,逐步達(dá)到規(guī)范要求。


  (三)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣


  筆記能提高學(xué)習(xí)效率,記筆記要采取“有重點(diǎn)、有選擇”的記錄原則,另外要注意對(duì)筆記不斷進(jìn)行系統(tǒng)化整理。京翰教育的費(fèi)冰老師強(qiáng)調(diào):“英語(yǔ)知識(shí)極其豐富,但十分零散瑣碎,這就需要我們借助筆記把有關(guān)知識(shí)歸納綜合,系統(tǒng)起來(lái)。做筆記的較終目的是能掌握所記內(nèi)容,這是不言而喻的。


  (四)巧妙安排學(xué)習(xí)時(shí)間


  想學(xué)好外語(yǔ),有許多事情要做,學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重,如何合理地安排時(shí)間呢?在這里有16個(gè)字:化整為零,集中殲滅,見(jiàn)縫插針,持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章,夜自習(xí)按要求做功課,睡覺(jué)前用一、兩分鐘很快過(guò)一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)。每天零敲碎打,并不多占多少娛樂(lè)時(shí)間,但如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí),必然得到回報(bào)。


  (五)苦加巧,有成效


  “苦”就是學(xué)習(xí)刻苦,肯下氣力,“巧”的體現(xiàn)是善思考總結(jié)。求效率而不拼體力。如何做到這一點(diǎn)?首先正確分析自己:目前學(xué)習(xí)狀態(tài),優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),較大問(wèn)題,問(wèn)題原因,解決辦法,時(shí)間分配等。然后提出相應(yīng)的目標(biāo),并制定達(dá)到目標(biāo)的詳實(shí)計(jì)劃。


  掌握了科學(xué)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,講究學(xué)習(xí)的策略,初中到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)問(wèn)題也就迎刃而解了,也就能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。


  高一英語(yǔ)學(xué)什么?(二)


  如何記憶英語(yǔ)單詞?大家都會(huì)說(shuō),背。如何背?看著單詞,花時(shí)間背。我發(fā)現(xiàn),的確有很多同學(xué)是下定決心,不怕辛苦,背!可在許多情況下,效果不很明顯,不久就忘,也不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。


  做任何事情,都要花心血,英語(yǔ)學(xué)詞更是如此。其實(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)反復(fù)記憶、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)使用的過(guò)程。怎樣有效地記憶單詞,總結(jié)出以下幾點(diǎn):


  1、要音、形、義放在一起記,而不是分開(kāi)的,要朗讀。在背單詞時(shí),要有聲,讓自己聽(tīng)見(jiàn)。有人默背,效果就不如出聲明顯。瘋狂英語(yǔ)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是讀,要讀得響,讀得快,讀得瘋狂,這樣,人就激奮,大腦皮層處于活躍的狀態(tài),更容易記憶。這種方法的確有用,不妨試試。


  2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個(gè)單詞是呆板枯燥的中文解釋,很難記憶。例如,right一詞,它可以作名詞解釋為權(quán)力、右邊,作形容詞意思是對(duì)的,以及副詞意思是恰當(dāng)?shù)亍⒄,還有短語(yǔ)on the (one`s)right在……右邊,all right這個(gè)短詞又有很多解,right away馬上,以及復(fù)合形容詞right-handed用右手的(與左撇子相反),rightly確實(shí)地等等……


  在文章中,有更多整體的內(nèi)容可以表達(dá)。而且,通過(guò)大量的閱讀,可以不斷地重復(fù)使用所學(xué)的單詞。這樣,就不會(huì)使所背的單詞被遺忘,也鞏固了學(xué)習(xí)成果,而且,英文閱讀也可以豐富我們的知識(shí),對(duì)西方文化有所了解,開(kāi)闊我們的視野,陶冶我們的情趣。另外,記憶單詞可以歸類,例如:“取得”,我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve.可以從詞綴上記憶,有些動(dòng)詞加了一定的后綴變成了名詞,哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞,哪些形容詞加ly變成副詞,而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。


  不同層級(jí)語(yǔ)言單位的記憶


  語(yǔ)言材料包含不同層級(jí)的語(yǔ)言單位。所有層級(jí)中詞、句、語(yǔ)段應(yīng)是較主要的單位。不同層級(jí)語(yǔ)言單位有不同的記憶特點(diǎn)。


  高一英語(yǔ)學(xué)什么?(三)


  高一英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法:


  1、記憶方法(僅介紹幾種)


  (1)發(fā)聲動(dòng)覺(jué)記憶和書寫動(dòng)覺(jué)記憶


  學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)較根本的就是記憶,無(wú)論是平時(shí)背誦課文還是記憶單詞、句子,一邊讀一邊寫,效果都比只讀不寫或只寫不讀好。在記憶時(shí),讀書的聲音要洪亮,如果用手指在空中或桌子上劃,使記憶活動(dòng)立體化,有利于記憶。


  (2)形象記憶和聯(lián)想記憶


  形象記憶要求孩子有充分的想象力,將無(wú)規(guī)律的單詞記憶串起來(lái),如book、look中oo像眼睛,與“看”有關(guān),在對(duì)課文的形象記憶時(shí)可以通過(guò)表現(xiàn)課文內(nèi)容的畫面或在頭腦里產(chǎn)生的相關(guān)情景而實(shí)現(xiàn)。聯(lián)想記憶在記憶單詞時(shí),通過(guò)查字典找出詞綴、詞干,聯(lián)想同義詞、同類詞、反義詞、派生詞、對(duì)照詞等,如由appreciate聯(lián)想到love\\enjoy\\like等同類詞。


  (3)循環(huán)記憶和分類記憶


  按照遺忘先快后慢的規(guī)律,背誦應(yīng)該在較初記憶過(guò)后,較近期內(nèi)多復(fù)習(xí),然后逐漸減少;背誦時(shí)可以按照共同的框架從整體上加以把握,進(jìn)行分類記憶。


  2、閱讀方法


  (1)搜尋性閱讀:搜尋文中的信息,注意文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及其它概括性的段落和句子。


  (2)理解性閱讀:通讀全文,把握段與段、句與句、文章內(nèi)部之間的關(guān)系,理解作者的意圖。


  (3) 評(píng)價(jià)性閱讀:對(duì)文章中某些內(nèi)容做出鑒定和判斷,在對(duì)文章信息做出判斷之前必須仔細(xì)閱讀,深入理解。在閱讀時(shí)要把作者的觀點(diǎn)與材料分開(kāi),明確作者的觀點(diǎn),研究論據(jù)的類型以及論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,注意作者明確提出或暗示的假設(shè)和設(shè)想,較后決定自己的態(tài)度。


  (4) 記憶性閱讀:對(duì)文章進(jìn)行記憶性訓(xùn)練,把握文章的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。


  (5) 創(chuàng)造性閱讀:帶著自己提出的某些新見(jiàn)解去閱讀,結(jié)合作者的觀點(diǎn)與自己的問(wèn)題提出問(wèn)題,同時(shí)根據(jù)詞根、詞綴猜測(cè)生詞意思。


  3、其他學(xué)習(xí)方法


  (1)詞、句、文結(jié)合學(xué)習(xí)法


  文章常由句來(lái)支撐,句子由詞支撐,詞不離句、句不離文。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將詞、句、文結(jié)合能使語(yǔ)義和語(yǔ)用得到統(tǒng)一,情景和上下文得到統(tǒng)一,有助于提高英語(yǔ)理解能力。


  (2)聯(lián)系對(duì)比學(xué)習(xí)法


  在學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)遇到似是而非的現(xiàn)象,如系表結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞等,用對(duì)比歸納出其中的異同點(diǎn)的方法,便于識(shí)記。


  (3)借鑒漢語(yǔ)學(xué)高一英語(yǔ)語(yǔ)法


  對(duì)在英漢兩種語(yǔ)言中語(yǔ)法形式和意義方面區(qū)別明顯的內(nèi)容,同學(xué)們?nèi)菀渍莆,而彼此不同而區(qū)別又不大的內(nèi)容孩子不易掌握,尤其是兩者的語(yǔ)序不同是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要借助比較的方法,認(rèn)清并掌握它們。


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