三年級語文學習計劃

2018-10-27 11:55:22 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級語文學習計劃！同學們知道，語文的學習非常重要，我們要盡自己較大的努力學好語文，這樣不僅能幫助我們學好其他課程，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。大家關(guān)于小學語文的學習計劃是什么呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>三年級語文學習計劃，希望可以幫助到大家。

三年級語文學習計劃

　　篇一：

　　一、指導思想

　　考察檢測孩子對所學基礎(chǔ)知識、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié)，通過查漏補缺使基本知識得到鞏固，基本技能更加熟練，讓孩子通過復(fù)習綜合提高認知水平和理解能力。

　　二、復(fù)習目標

　　1、寫字：能準確認讀374個生字，并能按筆順正確書寫、默寫248個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。

　　2、閱讀與背誦：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意，通過閱讀課文有所感想并把感想流暢的用語言文字表達出來。

　　3、古詩及詞語積累：本冊書共包含六首古詩，每個單元訓練中有八個四字詞語的積累，這些內(nèi)容是孩子語文基本功底的積累，要求必須牢固掌握，會背能寫。

　　4、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話，聽過別人的講述后會進行評價對不完整的地方能夠進行補充;與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，語言清楚，有禮貌。

　　5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事情寫明白;能夠正確的對待提示語的位置安放和省略; 會結(jié)合圖畫講述畫面表達的內(nèi)容并加上自己合理的想象;學會日記和童話故事的寫法。盡量使自己的語言生動形象起來。

　　三、復(fù)習重點

　　1、正確書寫、默寫248個生字。

　　2、正確默寫古詩、積累詞匯

　　3、朗讀、背誦課文

　　4、閱讀訓練

　　5、習作訓練

　　四、復(fù)習措施

　　思路：結(jié)合孩子的基礎(chǔ)分開次進行復(fù)習，爭取使每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有一定程度的提高。學困生力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓練，落實課本知識的復(fù)習。中等生進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　爭取讓每節(jié)課都充滿快樂和趣味性;注意實效性，注意方法的滲透指導;注意讓孩子在復(fù)習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓孩子死記硬背;多注意孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　五、復(fù)習方法

　　緊密訓練課本，按課本順序走，另外挑出生字詞、古詩、詞語積累、口語交際、寫作進行專題復(fù)習。

　　篇二：

　　一、孩子學習情況分析：

　　從這一學期的學習情況和對孩子的了解來看，孩子活潑、好動。大部分(占全班孩子的三分之二)孩子學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。但也有十幾位孩子(占全班孩子的三分之一)學習浮躁，學習態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，學習中沒有自覺性，需要督促。

　　一部分孩子基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作訓練，大部分孩子還沒有成就感，還存在畏懼心理，孩子在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習中要加大訓練力度，注意復(fù)習的方式、方法。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　課文中出現(xiàn)的一類詞和二類詞;教材中列出的常用的多音字;功課詞語花籃中的詞語、課文中和8個訓練中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓練。

　　根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;分析自然段，找中心句、比喻句、擬人句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條。

　　三、復(fù)習重點：

　　1、要求會寫一類字，功課“詞語花籃”中的常用詞語。(訓練中要求積累的成語，若要考核，可選擇孩子常見的或常用的。)

　　2、功課要求背誦積累的片斷。(訓練中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。)

　　3、理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

　　4、遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

　　5、標點：逗號、句號、感嘆號、問號。

　　6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

　　7、片段的習作或單幅圖的寫話。

　　8、請假條。

　　四、復(fù)習難點：

　　課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

　　五、復(fù)習措施：

　　1、制定好切實有效的復(fù)習計劃，確定詳細的復(fù)習內(nèi)容，同時研究以往期末試題，從形式與內(nèi)容上相一致。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位孩子掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。

　　3、由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4、因材施教。對不同層次的孩子采取不同的方法。優(yōu)生要鞏固訓練，中等生要培養(yǎng)，學困生要個別輔導。特別要關(guān)注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、趣中復(fù)習，樂中復(fù)習。重視組織形式和復(fù)習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)孩子的興趣。

　　6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和孩子自主訓練相結(jié)合。

　　7、加強孩子學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　六、復(fù)習方法：

　　單元復(fù)習、歸類復(fù)習和綜合訓練相結(jié)合。

　　篇三：

　　一、復(fù)習目標：

　　在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織孩子鞏固本學期的學習內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點，要求孩子能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的300字左右習作。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　1.字詞。

　　2.句子、標點。

　　3.課文重點內(nèi)容。

　　4.課內(nèi)外閱讀。

　　5.習作。

　　三、復(fù)習具體安排：

　　1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

　　2.重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

　　3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

　　4.多音字的復(fù)習。

　　5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

　　6.句的訓練：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標點、“被”字句、“把”字句。

　　7.指導閱讀一定數(shù)量的課外習作。

　　8.做一定數(shù)量的綜合性試題，增加孩子對診斷的適應(yīng)度。

　　四、訓練類型

　　(一)漢語

　　a看寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音

　　(二) 字

　　1、看寫詞語

　　2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

　　(三)詞語

　　1、近、反義詞。

　　2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

　　3、補充動詞訓練。

　　4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

　　5、按不同形式進行詞語歸類。

　　詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。

　　(四)句子

　　1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

　　2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

　　3、認識引用人物對話的不同形式。

　　4、體會同一個意思不同的說法。

　　5、標點符號的復(fù)習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

　　閱讀部分

　　(一)課內(nèi)閱讀

　　課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測孩子對字詞句段的掌握情況。

　　古詩

　　題型主要有：

　　默寫詩句

　　解釋重點字詞的意思

　　體會詩句表達的思想感情

　　(二)課外閱讀

　　1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達;

　　2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

　　3、解釋詞語

　　4、按要求標畫或仿寫詞語或句子

　　5、加標點

　　6、寫出文章的敘述順序

　　7、找出短文的中心句

　　8、寫出讀了短文后的心情或感受

　　9、選擇正確的字音或字詞

　　10、寫近反義詞

　　11、補充詞語

　　12、根據(jù)詞意寫詞語

　　13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

　　14、概括一段話的意思

　　15、體會文中人物的內(nèi)心活動

　　(三)積累

　　復(fù)習中針對功課和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。

　　五、復(fù)習方法，采取橫向復(fù)習與縱向復(fù)習相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的訓練。

　　六、補充措施：

　　1.加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù)。

　　2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

　　3.提高課堂效率，重點知識重點講解。對孩子以鼓勵為主。

　　篇四：

　　一、復(fù)習目標

　　1、漢語。繼續(xù)鞏固漢語，利用漢語幫助。

　　2、、寫字。能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。復(fù)習音序和部首查字法。

　　3、詞語。本學期要掌握的詞語約340個，能認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫詞組。

　　4、句子。能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號的用法。

　　5、閱讀。段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓孩子掌握讀懂一段話的基本方法，繼續(xù)訓練默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。復(fù)習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

　　6、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。

　　7、習作。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文，在寫作過程中能正確使用標點符號。

　　二、復(fù)習的具體措施與辦法

　　復(fù)習期間的一個總原則是“落實雙基，立足實效”�；A(chǔ)知識是小學語文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復(fù)習教學中，對孩子字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進孩子對閱讀的理解，對作文的格式和內(nèi)容切實下一定的功夫進行指導。

　　1、生字詞的復(fù)習。主要以聽寫為主，讓孩子九成過關(guān)。先復(fù)習學習中曾經(jīng)寫錯的字，再聽寫，較后教師檢查，錯了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。

　　2、句的復(fù)習。對句式的轉(zhuǎn)換加強方法的指導，把方法運用到不同的句子當中;標點、病句也找準孩子較頭痛的地方，對癥下藥，加強訓練。

　　3、閱讀的復(fù)習。首先以本學期常見的寫景、記事、寫人、神話等文體為例，多設(shè)計一些相關(guān)的題型，讓孩子著重體會，遇到此類的題，如何解答，講解一些解題的方法和技巧及要求。

　　4、口語交際、作文的復(fù)習。結(jié)合單元訓練，仿照范文之體例進行。

　　5、積累的復(fù)習。包括名人名言、古詩句等，單元分類復(fù)習，并且與默寫相結(jié)合起來。

　　三. 復(fù)習安排

　　1. 按單元復(fù)習。先講解本單元的重難點，再按單元診斷題進行檢測，較后講解集中出現(xiàn)的問題。

　　2. 歸類復(fù)習。按字詞、句子、段、閱讀、作文順序進行復(fù)習。主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。

　　3. 較后綜合復(fù)習。孩子進行模擬訓練。

　　總之，我將以教材為主，教學資料為輔，多舉教材中的實例進行復(fù)習。選擇一些切合孩子實際，訓練項目明顯的題型作為訓練。力求讓孩子在復(fù)習中拾遺補缺。

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