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三年級語文學習計劃

2018-10-27 11:55:22  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  三年級語文學習計劃!同學們知道,語文的學習非常重要,我們要盡自己較大的努力學好語文,這樣不僅能幫助我們學好其他課程,自信自豪,更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。大家關(guān)于小學語文的學習計劃是什么呢?下面就是小編為大家?guī)淼?/span>三年級語文學習計劃,希望可以幫助到大家。

 

三年級語文學習計劃

 

  篇一:

  一、指導思想

  考察檢測孩子對所學基礎(chǔ)知識、基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié),通過查漏補缺使基本知識得到鞏固,基本技能更加熟練,讓孩子通過復(fù)習綜合提高認知水平和理解能力。

  二、復(fù)習目標

  1、寫字:能準確認讀374個生字,并能按筆順正確書寫、默寫248個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。

  2、閱讀與背誦:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意,通過閱讀課文有所感想并把感想流暢的用語言文字表達出來。

  3、古詩及詞語積累:本冊書共包含六首古詩,每個單元訓練中有八個四字詞語的積累,這些內(nèi)容是孩子語文基本功底的積累,要求必須牢固掌握,會背能寫。

  4、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,聽過別人的講述后會進行評價對不完整的地方能夠進行補充;與別人進行口語交際的時候,態(tài)度大方,語言清楚,有禮貌。

  5、習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事情寫明白;能夠正確的對待提示語的位置安放和省略; 會結(jié)合圖畫講述畫面表達的內(nèi)容并加上自己合理的想象;學會日記和童話故事的寫法。盡量使自己的語言生動形象起來。

  三、復(fù)習重點

  1、正確書寫、默寫248個生字。

  2、正確默寫古詩、積累詞匯

  3、朗讀、背誦課文

  4、閱讀訓練

  5、習作訓練

  四、復(fù)習措施

  思路:結(jié)合孩子的基礎(chǔ)分開次進行復(fù)習,爭取使每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有一定程度的提高。學困生力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓練,落實課本知識的復(fù)習。中等生進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  爭取讓每節(jié)課都充滿快樂和趣味性;注意實效性,注意方法的滲透指導;注意讓孩子在復(fù)習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓孩子死記硬背;多注意孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)。

  五、復(fù)習方法

  緊密訓練課本,按課本順序走,另外挑出生字詞、古詩、詞語積累、口語交際、寫作進行專題復(fù)習。

 

  篇二:

  一、孩子學習情況分析:

  從這一學期的學習情況和對孩子的了解來看,孩子活潑、好動。大部分(占全班孩子的三分之二)孩子學習自覺,不需要督促,有良好的學習習慣。但也有十幾位孩子(占全班孩子的三分之一)學習浮躁,學習態(tài)度不太端正,隨波逐流,良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成,學習中沒有自覺性,需要督促。

  一部分孩子基礎(chǔ)不扎實,生字詞不過關(guān),積累也少,訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作訓練,大部分孩子還沒有成就感,還存在畏懼心理,孩子在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習中要加大訓練力度,注意復(fù)習的方式、方法。

  二、復(fù)習內(nèi)容:

  課文中出現(xiàn)的一類詞和二類詞;教材中列出的常用的多音字;功課詞語花籃中的詞語、課文中和8個訓練中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓練。

  根據(jù)句子表達的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學習冒號、引號的用法;分析自然段,找中心句、比喻句、擬人句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條。

  三、復(fù)習重點:

  1、要求會寫一類字,功課“詞語花籃”中的常用詞語。(訓練中要求積累的成語,若要考核,可選擇孩子常見的或常用的。)

  2、功課要求背誦積累的片斷。(訓練中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)

  3、理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

  4、遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

  5、標點:逗號、句號、感嘆號、問號。

  6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

  7、片段的習作或單幅圖的寫話。

  8、請假條。

  四、復(fù)習難點:

  課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

  五、復(fù)習措施:

  1、制定好切實有效的復(fù)習計劃,確定詳細的復(fù)習內(nèi)容,同時研究以往期末試題,從形式與內(nèi)容上相一致。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位孩子掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。

  3、由點到面,突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習不可以面面俱到,要由點到面,從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

  4、因材施教。對不同層次的孩子采取不同的方法。優(yōu)生要鞏固訓練,中等生要培養(yǎng),學困生要個別輔導。特別要關(guān)注學困生,重點輔導,不離不棄,真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、趣中復(fù)習,樂中復(fù)習。重視組織形式和復(fù)習形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發(fā)孩子的興趣。

  6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和孩子自主訓練相結(jié)合。

  7、加強孩子學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。

  六、復(fù)習方法:

  單元復(fù)習、歸類復(fù)習和綜合訓練相結(jié)合。

 

  篇三:

  一、 復(fù)習目標:

  在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上,組織孩子鞏固本學期的學習內(nèi)容,查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點,要求孩子能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實感的300字左右習作。

  二、復(fù)習內(nèi)容:

  1.字詞。

  2.句子、標點。

  3.課文重點內(nèi)容。

  4.課內(nèi)外閱讀。

  5.習作。

  三、復(fù)習具體安排:

  1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

  2.重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

  3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

  4.多音字的復(fù)習。

  5.近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。

  6.句的訓練:造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標點、“被”字句、“把”字句。

  7.指導閱讀一定數(shù)量的課外習作。

  8.做一定數(shù)量的綜合性試題,增加孩子對診斷的適應(yīng)度。

  四、訓練類型

  (一)漢語

  a看寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音

  (二) 字

  1、看寫詞語

  2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

  (三)詞語

  1、近、反義詞。

  2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

  3、補充動詞訓練。

  4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

  5、按不同形式進行詞語歸類。

  詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。

  (四)句子

  1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

  2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

  3、認識引用人物對話的不同形式。

  4、體會同一個意思不同的說法。

  5、標點符號的復(fù)習重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

  閱讀部分

  (一)課內(nèi)閱讀

  課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落,采取靈活多樣的形式檢測孩子對字詞句段的掌握情況。

  古詩

  題型主要有:

  默寫詩句

  解釋重點字詞的意思

  體會詩句表達的思想感情

  (二)課外閱讀

  1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子,把握一段話的主要意思,并能用比較準確的語言概括和表達;

  2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理,體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

  3、解釋詞語

  4、按要求標畫或仿寫詞語或句子

  5、加標點

  6、寫出文章的敘述順序

  7、找出短文的中心句

  8、寫出讀了短文后的心情或感受

  9、選擇正確的字音或字詞

  10、寫近反義詞

  11、補充詞語

  12、根據(jù)詞意寫詞語

  13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

  14、概括一段話的意思

  15、體會文中人物的內(nèi)心活動

  (三)積累

  復(fù)習中針對功課和園地中的積累內(nèi)容,加強口頭和書面的積累。

  五、復(fù)習方法,采取橫向復(fù)習與縱向復(fù)習相結(jié)合的方法,精講精練,有重點有目的的訓練。

  六、補充措施:

  1.加強家校聯(lián)系,調(diào)動家長的積極性,督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù)。

  2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

  3.提高課堂效率,重點知識重點講解。對孩子以鼓勵為主。

 

  篇四:

  一、復(fù)習目標

  1、漢語。 繼續(xù)鞏固漢語,利用漢語幫助。

  2、 、寫字。能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。復(fù)習音序和部首查字法。

  3、 詞語。本學期要掌握的詞語約340個,能認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,正確填寫詞組。

  4、句子。能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會 整句話的意思。會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號的用法。

  5、閱讀。段的閱讀是本冊語文訓練的重點,通過訓練,重在讓孩子掌握讀懂一段話的基本方法,繼續(xù)訓練默讀,培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。復(fù)習三種順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。

  6、口語交際。能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫。

  7、習作。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的要求寫作文,在寫作過程中能正確使用標點符號。

  二、復(fù)習的具體措施與辦法

  復(fù)習期間的一個總原則是“落實雙基,立足實效”;A(chǔ)知識是小學語文的生命,如果丟掉了它,就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此,我們在復(fù)習教學中,對孩子字詞句段的要求可能會更多些,更好時些,與此同時,促進孩子對閱讀的理解,對作文的格式和內(nèi)容切實下一定的功夫進行指導。

  1、生字詞的復(fù)習。主要以聽寫為主,讓孩子九成過關(guān)。先復(fù)習學習中曾經(jīng)寫錯的字,再聽寫,較后教師檢查,錯了的必須再次抄寫,聽寫,然后結(jié)合一些生字詞題型,講解做題要領(lǐng)。

  2、句的復(fù)習。對句式的轉(zhuǎn)換加強方法的指導,把方法運用到不同的句子當中;標點、病句也找準孩子較頭痛的地方,對癥下藥,加強訓練。

  3、閱讀的復(fù)習。首先以本學期常見的寫景、記事、寫人、神話等文體為例,多設(shè)計一些相關(guān)的題型,讓孩子著重體會,遇到此類的題,如何解答,講解一些解題的方法和技巧及要求。

  4、口語交際、作文的復(fù)習。結(jié)合單元訓練,仿照范文之體例進行。

  5、積累的復(fù)習。包括名人名言、古詩句等,單元分類復(fù)習,并且與默寫相結(jié)合起來。

  三. 復(fù)習安排

  1. 按單元復(fù)習。先講解本單元的重難點,再按單元診斷題進行檢測,較后講解集中出現(xiàn)的問題。

  2. 歸類復(fù)習。按字詞、句子、段、閱讀、作文順序進行復(fù)習。主要是通過檢測,反饋不足,重點講解。

  3. 較后綜合復(fù)習。孩子進行模擬訓練。

  總之,我將以教材為主,教學資料為輔,多舉教材中的實例進行復(fù)習。選擇一些切合孩子實際,訓練項目明顯的題型作為訓練。力求讓孩子在復(fù)習中拾遺補缺。

 

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  以上就是小編特意為大家整理的三年級語文學習計劃,希望對有需要的同學提供幫助,大家如果在學習中有什么疑問,歡迎撥打愛智康免費電話:!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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