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2018-2019西城區(qū)高一期中診斷地理試題答案解析!北京市西城區(qū)高一上學(xué)期期中診斷結(jié)束了,同學(xué)們地理考的怎么樣呀?地理考了哪些內(nèi)容?智康1對(duì)1高中教育頻道助力2018-2019年期中診斷。下面是2018-2019西城區(qū)高一期中診斷地理試題答案解析!希望能幫到大家。
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高考地理準(zhǔn)備總結(jié)之復(fù)習(xí)方法:
一、學(xué)會(huì)整理歸納,編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
地理高考復(fù)習(xí)時(shí)間短,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)并不是簡單重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,而應(yīng)以每章為單元,或以地理要素為專題,對(duì)地理知識(shí)整理、歸納、記憶、鞏固,形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。孩子要進(jìn)行概括歸納,整理編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣診斷時(shí)才能得心應(yīng)手。
二、掌握地理概念,善于記憶,善于區(qū)別
地理概念是構(gòu)成地理知識(shí)的基點(diǎn)。每道地理高功課都是由一個(gè)個(gè)地理概念組合而成的。在地理復(fù)習(xí)中,可通過以下方法掌握地理概念。
1.理解地理概念的含義,形成準(zhǔn)確的地理概念。例如,“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征?”一題中包含了三個(gè)概念,先進(jìn)個(gè)是自然帶的概念,第二個(gè)是氣候的概念,第三個(gè)是植被的概念。孩子要搞清不同的內(nèi)涵,根據(jù)每個(gè)概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。
2.掌握濃縮概念的方法,利于記憶。濃縮概念的方法,就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如,“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來,達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求,就是礦產(chǎn)。”可讓孩子找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集、利用,礦產(chǎn)的概念也就容易記住了。
3.弄清概念的層次或關(guān)系,把概念串聯(lián)起來記憶。例如,地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層,皺褶分為背斜和向斜,斷層分為地壘和地塹。
4.注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較,抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別,增強(qiáng)記憶。例如,“地殼與巖石圈”,前者是莫霍面以上,后者是軟流層以上;“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”,前者是空間概念,后者是時(shí)間概念。
5.注意把對(duì)立的地理概念進(jìn)行比較,對(duì)稱記憶。例如,“冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)”“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”“冷鋒和暖鋒”,要記住其一,便可推出其二,提高記憶的效率。
三、掌握讀圖技巧,提高讀圖分析能力,熟練地掌握圖文互變的方法
地理高功課中,讀圖分析題所占比重很大,這類題型主要考查孩子的空間概念和分析能力,是區(qū)分孩子地理知識(shí)水平高低的主要標(biāo)志。孩子如何掌握讀圖技巧,提高讀圖分析能力呢?
1.對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識(shí),孩子要把各種地圖的類型及特點(diǎn)、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖,應(yīng)先明確讀圖步驟:一看極端值的大小,二看彎曲方向,三看疏密程度,再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí),一讀圖名,二讀圖例,三讀坐標(biāo),四讀數(shù)據(jù),五讀整體特征或變化趨勢,然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析。
2.培養(yǎng)畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣,把所有與圖相關(guān)的知識(shí),都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長江、黃河時(shí),把河流概況及水文特征都附在圖上,邊畫邊記憶邊思考,要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。
3.要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換,著重培養(yǎng)讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后,可通過變換圖形,疊加圖形或改變設(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路,經(jīng)常做圖文變換的訓(xùn)練。
四、比較分析,提高綜合分析和知識(shí)遷移的能力
比較法是地理高考復(fù)習(xí)中較常見的方法,在整理知識(shí)、記憶知識(shí)、評(píng)講試題時(shí)常常要運(yùn)用它。孩子掌握比較法時(shí),關(guān)鍵確定比較項(xiàng)目,主要對(duì)相同、相似或相反的地理事物進(jìn)行比較,反復(fù)運(yùn)用。例如“比較日本和英國在自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的差異”;“比較京津唐和滬寧杭兩大工業(yè)基地發(fā)展條件、發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展方向的異同”。也可以把不同章節(jié)、不同教材、不同學(xué)科、課內(nèi)與課外的知識(shí)進(jìn)行橫向比較,從而提高綜合分析和知識(shí)遷移能力。
五、查漏補(bǔ)缺,不斷提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
孩子在診斷時(shí)失分的原因不一,有的粗心,有的概念不清,有的讀圖能力差,有的記憶不牢,有的回答不準(zhǔn)確。因此,要學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺的方法。首先,孩子必須用紅筆在試題上糾正自己的錯(cuò)漏;其次,要分析錯(cuò)漏的原因,然后根據(jù)自己存在的問題查漏補(bǔ)缺。對(duì)程度好的孩子,查漏補(bǔ)缺主要在審題和答題的準(zhǔn)確性方面,通過查漏補(bǔ)缺,能進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述;程度中等的孩子,主要補(bǔ)能力和技巧方面的不足;對(duì)漏缺太多的孩子,不可能什么都補(bǔ),主要補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和較基本的讀圖技能。
六、掌握答題的技巧,學(xué)會(huì)診斷
高考復(fù)習(xí)的較終目的是為了診斷,考前做一定數(shù)量的題目,是鞏固知識(shí),提高技能的需要,但是必須防止沉溺于“題海”而不能自拔,孩子在解題中了解診斷命題的原則及思路,研究題目類型,揣摸解題方法,從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律,不斷在解題的過程中總結(jié)方法,做到舉一反三、觸類旁通,遇到新問題時(shí),可迅速確定解決思路。要掌握答題步驟、答題的技巧、答題的策略、審題和檢查的方法,要通過診斷,把診斷的技巧和方法牢記在心中。為了提高實(shí)戰(zhàn)能力,必須認(rèn)真參加模擬診斷,積累診斷經(jīng)驗(yàn)。逐步形成自己的診斷方法,學(xué)會(huì)診斷。
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