2018-2019北京五中初二期中考試作文解析

2018-11-09 20:40:09 　來源：網(wǎng)站整理

2018-2019北京五中初二期中診斷作文解析！寫作文中，同學(xué)們依據(jù)“經(jīng)過”的先后順序和發(fā)展變化的過程，認(rèn)真地想一想：這件事的“經(jīng)過”部分大體可以分為哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段主要又都做了什么。然后，再按照這幾個(gè)“階段”的先后順序，一步一步、一層一層地寫。這樣，既做到了有條理，又為把“經(jīng)過”寫具體打下了基礎(chǔ)。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018-2019北京五中初二期中診斷作文解析。

2018-2019北京五中初二期中診斷作文解析

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寫作得分技巧

巧妙發(fā)問，引入深思　　

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅孩子個(gè)性，較后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。　　

【例如】不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來的無個(gè)性的模型？

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