2018年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)備考計(jì)劃

2018-12-03 17:53:59 　來(lái)源：無(wú)憂網(wǎng)

2018年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)準(zhǔn)備計(jì)劃！從小學(xué)到高中英語(yǔ)一直都是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，想要學(xué)好英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法是關(guān)鍵。對(duì)于單詞，只要肯花時(shí)間，掌握一定的記憶方法，問(wèn)題就不大。但是對(duì)于語(yǔ)法，很多孩子都表示很頭疼。下面，小編為同學(xué)們帶來(lái)今天的內(nèi)容，2018年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)準(zhǔn)備計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作　　

1、分析孩子情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和孩子共同的努力，復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容，過(guò)程必須適應(yīng)我們孩子的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語(yǔ)老師分析了孩子的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我們的孩子普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多孩子比較容易驕傲自滿，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多孩子都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的孩子又比較懶惰。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們決定必須首先讓孩子們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的孩子溝通思想，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中先進(jìn)步的行動(dòng)。　　

2、研究試題，留意中考信息，及時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中，2位老師是較早擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中診斷題，來(lái)把握中考命題的特點(diǎn)。近年來(lái)中診斷題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開(kāi)始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：　　

1.通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用　　

2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注重教育性　　

3.試題緊密聯(lián)系生活,注重考查孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力　　

4.采用開(kāi)放性試題考查孩子的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較好復(fù)習(xí)效果。　　

我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段　　

1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語(yǔ)，常用句型，語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。　　

2、專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中功課型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助孩子熟悉中功課型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。　　

3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求孩子獨(dú)立認(rèn)真完成，讓孩子弄清錯(cuò)誤原因，哪塊知識(shí)存在問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子時(shí)間意識(shí)，良好的診斷心理。

三、口語(yǔ)復(fù)習(xí)

由于４月底進(jìn)行的口語(yǔ)診斷，我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)間里花了很大的精力，為了不影響先進(jìn)階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：　　

1、利用好晨會(huì)時(shí)間，指導(dǎo)孩子早讀。早讀內(nèi)容以口語(yǔ)材料為主。　　

2、從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織孩子結(jié)對(duì)訓(xùn)練，掌握問(wèn)答和對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。　　

3、利用晚自修時(shí)間，對(duì)口語(yǔ)薄弱的部分孩子進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)�？谠噺�(fù)習(xí)主要是以孩子結(jié)對(duì)的形式完成的，我們給孩子規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對(duì)完成，我們每天檢查，對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行抽查。　　

四、復(fù)習(xí)情況

目前我們已經(jīng)基本完成了先進(jìn)階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)和培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們?cè)谡n堂中非常注意培養(yǎng)孩子自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫(xiě)一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫(xiě)、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還按照詞類(lèi)對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們按照詞類(lèi)歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求孩子每天背誦默寫(xiě)。同時(shí)，我們還常按照某一中心詞來(lái)歸納總結(jié)詞組。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及賓語(yǔ)從句、和狀語(yǔ)從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí)，常通過(guò)比較，找出異同，把各種語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，做到前后關(guān)聯(lián)。功課我們加以有針對(duì)性地訓(xùn)練來(lái)鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓孩子們加以背誦，并要求他們?cè)谧鲿?shū)面表達(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使孩子通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的知識(shí)能有比較清晰的概念。根據(jù)先進(jìn)階段復(fù)習(xí)的情況來(lái)看，我們還將花一些時(shí)間來(lái)加強(qiáng)孩子普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。　　

五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn) 　　

1、詞匯、閱讀、聽(tīng)力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。　　

2、及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。　　

3、精講精練，有的放矢。　　

4、集體備課，團(tuán)結(jié)一致。

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　　愛(ài)智康初中教育頻道分享的2018年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)準(zhǔn)備計(jì)劃到這里就結(jié)束啦，要定期重新做一遍錯(cuò)題，對(duì)于反復(fù)出錯(cuò)的內(nèi)容要保持警惕。可以跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題中反映出的，自身掌握不足的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。更多有關(guān)初中輔導(dǎo)的課程，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：!