二年級(jí)語文上冊(cè)四單元知識(shí)點(diǎn)

2018-12-12 10:36:10 　來源：精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

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二年級(jí)語文上冊(cè)四單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、1、要求孩子會(huì)寫漢字50個(gè)。

　　2、形近字、同音字：

　　拔飄棵功夫掛信吸比抬訴猴

　　潑漂顆助失哇言極此治折候

　　3、多音字：

　　還曲轉(zhuǎn) 漂結(jié)

　　4、筆順難點(diǎn)：

　　比極

　　二、認(rèn)字：

　　1、本單元要求認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。

　　2、字形訓(xùn)練：給同一部件加上不同偏旁變成新字。(詳見語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”)

　　三、詞語：

　　(一)四字詞語：

　　1、《四》中的四字詞語。

　　2、《語文園地四》中的數(shù)字詞語。

　　3、搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù) 又細(xì)又長(zhǎng) 彎彎曲曲

　　坐井觀天無邊無際自言自語無影無蹤迫不及待

　　(二)短語：

　　細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤雪白的小花可愛的葫蘆一串紫紅色的葡萄

　　四、語文知識(shí)點(diǎn)：

　　1、形聲字的知識(shí)：教材79頁

　　要求孩子能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思。表示讀音的是音旁，表示意思的是形旁。

　　2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：

　　孩子學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)三個(gè)表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能根據(jù)語境加上標(biāo)點(diǎn)。這樣的訓(xùn)練在教材中出現(xiàn)還是先進(jìn)次，注重指導(dǎo)孩子根據(jù)句子表達(dá)的情感進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)的使用。

　　3、成語：

　　孩子明白什么是成語，成語基本上都會(huì)有一個(gè)小故事，而且會(huì)講一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

　　五、閱讀：

　　1、反問句、感嘆句在表達(dá)情感上與陳述句是有所不同的：

　　例如：《14我要的是葫蘆》一課中的兩個(gè)句子。

　　a反問句的表達(dá)效果：“葉子上的蟲還用治?”“葉子上的蟲不用治。”同樣都是表達(dá)葉子上的蟲不用治，但是反問句就將課文中人物那種自以為是、迂腐愚昧的神態(tài)表達(dá)淋漓盡致。

　　b感嘆句的表達(dá)效果：“有幾個(gè)蟲子怕什么!”表達(dá)了有幾個(gè)蟲子不用怕的意思，使用感嘆句將人物忽視事物之間聯(lián)系的那種愚昧表現(xiàn)出來了，而陳述句是沒有這種表達(dá)效果的。在課文教學(xué)中都應(yīng)該注重對(duì)這兩個(gè)句子的體會(huì)，從而更好的理解課文內(nèi)容，理解課文表達(dá)的情感。

　　例如《13坐井觀天》中“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”同樣也是表達(dá)了不用飛那么遠(yuǎn)的意思，使用反問句，表現(xiàn)出了青蛙的目光短淺，要是使用陳述句，效果就不是很好了。

　　2、抓住文中重點(diǎn)字詞體會(huì)人物的心理：

　　例如《13坐井觀天》中第六段、第七段出現(xiàn)了兩次“笑”，但是兩次笑是不一樣的，青蛙“笑”，表現(xiàn)出了他的愚昧、目光短淺，小鳥的“笑”表現(xiàn)出了他的無可奈何，還有對(duì)青蛙的諷刺意味。

　　3、抓住文中重點(diǎn)詞語體會(huì)表達(dá)效果：

　　A、《17酸的和甜的》一課中“小猴子迫不及待的爬上葡萄架。”“迫不及待”的使用使句子更加生動(dòng)，使課文的描述更加是精彩。“小猴子大口大口地吃起葡萄來。”“大口大口”形象表現(xiàn)出小猴子吃葡萄的樣子，非常生動(dòng)。

　　B、《16風(fēng)娃娃》“船在水面上飛快地行駛。”“飛快”也表達(dá)出了風(fēng)娃娃做了好事之后的效果。孩子可以嘗試使用這樣修飾的詞語。

　　六、寫話：

　　一、注重低年級(jí)寫話訓(xùn)練的層次性。

　　真正在教材中出現(xiàn)看圖寫話還是在二年級(jí)上學(xué)期語文教材中，是描寫一幅猴山的圖片，是以看圖寫話的形式出現(xiàn)的。這應(yīng)該是教材中寫話訓(xùn)練的起點(diǎn)階段。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，寫話的訓(xùn)練應(yīng)該少有一些，在孩子一年級(jí)的時(shí)候，老師就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行一些相應(yīng)的訓(xùn)練。低年級(jí)寫話的訓(xùn)練應(yīng)該注重層次性。

　　一年級(jí)上學(xué)期：

　　漢語階段，鼓勵(lì)孩子將自己知道的事物、動(dòng)物等拼讀、拼寫出來。這是寫詞的訓(xùn)練階段。一方面是應(yīng)用漢語，另一方面就是為下一步寫句子做好準(zhǔn)備。下半學(xué)期，注重孩子寫句子的訓(xùn)練。形式可以是以下方面：給詞造句、仿寫句子、寫出心里話、回答問題、補(bǔ)充句子。此時(shí)注意基本標(biāo)點(diǎn)的使用(逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào))。

　　一年級(jí)下學(xué)期：

　　前期階段：進(jìn)行句子的訓(xùn)練，注重句子訓(xùn)練的形式要多樣。目標(biāo)是孩子能夠順利的是用句子表達(dá)自己的想法。

　　后半階段：看圖寫話。起點(diǎn)的指導(dǎo)尤為重要。要注重起點(diǎn)的指導(dǎo)，要有專門的看圖寫話指導(dǎo)課，使孩子明確到底看圖寫話應(yīng)該寫哪些內(nèi)容，孩子總結(jié)出來以后，再訓(xùn)練也就知道了該如何看圖寫話。注重方法的指導(dǎo)。(通過對(duì)比文章，發(fā)現(xiàn)要素;通過總結(jié)進(jìn)行評(píng)定)這些都需要在課堂中對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

　　二年級(jí)上學(xué)期：

　　看圖寫話內(nèi)容的完整性，基本要素齊全，抓住圖意，不跑題。就圖寫圖。

　　以上呈現(xiàn)出這種層次性，每個(gè)階段進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練與訓(xùn)練，相信孩子會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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