三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃二

2018-12-14 14:16:48 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃二！同學(xué)們我們要“學(xué)貴有疑”，要善于發(fā)現(xiàn)和尋找自己的思維誤區(qū)，向老師或同學(xué)提問.積極提問是課堂學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的重要途徑，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃二，希望可以幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃二

　　一、教材分析

　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

　　二、孩子情況的分析

　　三年級(jí)共有90名孩子，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，三分之二的孩子較聰明，能夠較好的接受新知識(shí)，功課能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識(shí)。但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，功課不能自覺完成，學(xué)習(xí)積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是孩子中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。由于存在孩子的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體孩子的同時(shí)，更要注意因材施教。

　　三、教學(xué)及心育目標(biāo)

　　1、讓孩子在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好;觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的較新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

　　2、認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫314個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字，會(huì)寫1802個(gè)字。

　　3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立能力。積雪訓(xùn)練訓(xùn)練用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　7.初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，訓(xùn)練復(fù)述課文。

　　10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與孩子交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　四、教學(xué)措施

　　1、要重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

　　2、要重視對(duì)孩子讀書的指導(dǎo);

　　3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好孩子習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

　　4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用;

　　5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間;

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意問題

　　1. 關(guān)于、寫字教學(xué) 應(yīng)鼓勵(lì)孩子通過語文課本以外的其他渠道，增加量。鼓勵(lì)孩子之間交流的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

　　2.關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，孩子自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)孩子默讀的能力。給每個(gè)孩子充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難，并展開合作學(xué)習(xí)，并組織好全班交流。

　　3.關(guān)于口語交際教學(xué)。要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使孩子明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導(dǎo)孩子自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，要放手讓孩子進(jìn)行交際實(shí)踐，不做過多的指點(diǎn)。

　　4.關(guān)于習(xí)作教學(xué)。本冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練主要是寫孩子實(shí)際生活中看到的，聽到，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓孩子如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培養(yǎng)孩子再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。注意培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中孩子之間的合作與交流。

　　三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃匯總

　　二年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃匯總

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