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2019年北京市高二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 18:23:20  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2019年北京市高二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法!高二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有很多,并且有大量的詩(shī)詞要記憶背誦,大家知道怎樣更好的復(fù)習(xí)高二語(yǔ)文嗎?我們整理了三篇高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法,希望同學(xué)們能取得好成績(jī)。下面是2019年北京市高二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

 

 


  2019年北京市高二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法1


  語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的過程,其核心是訓(xùn)練。孩子應(yīng)具備的各種能力都是通過訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成的。沒有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí),就不可能形成能力。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)重點(diǎn)抓好如下訓(xùn)練:


  1.課堂訓(xùn)練。


  先進(jìn)節(jié)課都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練,這種訓(xùn)練,時(shí)間不要長(zhǎng),內(nèi)容不要雜,要專要精,要以達(dá)成目標(biāo)為目的。訓(xùn)練后,認(rèn)真做好反饋矯正工作,鞏固課堂效果。


  2.單元訓(xùn)練。


  這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進(jìn)行的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練必須目標(biāo)明確,知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)既要符合《診斷說明》的要求,又要覆蓋整個(gè)單元,題型可按高考的題型進(jìn)行設(shè)計(jì),要定時(shí)定量,有梯度有層次,訓(xùn)練后要認(rèn)真講評(píng)矯正。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于先進(jìn)階段的橫的復(fù)習(xí)模式。


  3.專項(xiàng)訓(xùn)練。


  這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練,各項(xiàng)能力的專項(xiàng)訓(xùn)練,寫作方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練要限時(shí)定量,內(nèi)容集中,目標(biāo)專一。題目設(shè)計(jì)要有梯度、信度、效度,要有連續(xù)性。重要的專題可以反復(fù)訓(xùn)練,多角度訓(xùn)練,直至達(dá)標(biāo)為止。專項(xiàng)訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式。


  4.綜合訓(xùn)練。


  綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的要求是:①每次訓(xùn)練的時(shí)間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《診斷說明》為依據(jù)。④試題的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高診斷卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進(jìn)性,綜合訓(xùn)練一般以7—10套題為宜。 ⑥訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。通過訓(xùn)練,使孩子的各種能力更加切近高考的要求。


  2019年北京市高二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法2


  要使復(fù)習(xí)有條不紊,環(huán)環(huán)相扣,達(dá)到預(yù)期的目的,必須有計(jì)劃。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面:


  1.要有階段性和層次性。


  一般說來(lái),語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。先進(jìn)階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí)),一單元一檢測(cè)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),重在掌握課本知識(shí),提高能力,使課本知識(shí)系統(tǒng)化,第二階段按照《診斷說明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,較后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段,通過一系列的訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高孩子運(yùn)用知識(shí)的各種能力,做好考前的練兵。第四階段是孩子自己看書,自己總結(jié),自己查漏補(bǔ)缺,同時(shí)養(yǎng)精蓄銳,迎接高考。


  2.要有可控性和針對(duì)性。


  語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對(duì)性上。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃,又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專題訓(xùn)練計(jì)劃,又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃,又要有一周的計(jì)劃。制定的計(jì)劃要便于操作,便于落實(shí),防止落實(shí)失控。制定計(jì)劃要有針對(duì)性,要搞調(diào)查研究,搞好民意測(cè)驗(yàn),要了解孩子實(shí)際,聽取孩子要求,有的放矢。制定的計(jì)劃一定要與孩子見面,讓孩子做到心中有數(shù),積極配合,變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊,扎扎實(shí)實(shí),有綱可循,有章可依。


  3.要有靈活性。


  語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃,除了時(shí)間和內(nèi)容的安排,還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密,切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮較大的效益,取得較好效果。


  2019年北京市高二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法3


  大家普遍對(duì)于自己的語(yǔ)文期中診斷不是很滿意。原因有三:


  一則是高中語(yǔ)文診斷確實(shí)與初中語(yǔ)文有所區(qū)別,且區(qū)別度較大,先進(jìn)次系統(tǒng)面對(duì)高中語(yǔ)文診斷,遭受挫折在所難免;


  二則是高中老師故有的下馬威出題心理,新官上任三把火,你們的老師一定會(huì)在你們初始階段“為難”各位;


  三則是同學(xué)們普遍對(duì)語(yǔ)文有著戰(zhàn)略上的藐視,卻無(wú)戰(zhàn)術(shù)上的重視,此消彼長(zhǎng),戰(zhàn)績(jī)不佳也是在所難免。


  那么,高一上的期末診斷和期中診斷又有什么區(qū)別呢?


  首先要明確一點(diǎn),就是語(yǔ)文期末診斷的難度只會(huì)增加不會(huì)減。


  期中診斷有時(shí)候部分學(xué)校還會(huì)結(jié)合你具體的授課內(nèi)容,期末診斷則是完全脫節(jié)于平時(shí)課堂,向高考模式靠攏。何況老師們期中虐人,這個(gè)時(shí)候該是虐心了,不然會(huì)擔(dān)心同學(xué)們寒假會(huì)放松學(xué)習(xí)。因此,對(duì)待語(yǔ)文的期末診斷,態(tài)度上一定要重視起來(lái)!


  同學(xué)們這時(shí)候會(huì)說了,我們也知道要重視,但是期末的語(yǔ)文該怎么復(fù)習(xí)呢?語(yǔ)文看起來(lái)很虛無(wú)縹緲啊,平時(shí)不努力,這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)不會(huì)起到什么作用吧。這樣想可就錯(cuò)了,語(yǔ)文學(xué)習(xí)有妙招,復(fù)習(xí)也是可以臨陣磨槍,起到短期效果的。


  一、高診斷卷梳理


  在基礎(chǔ)知識(shí)部分,高考的基礎(chǔ)知識(shí)是需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程的,短期內(nèi)提供基礎(chǔ)知識(shí)需要針對(duì)每一種題型具體分析,限于篇幅有限,我簡(jiǎn)單提一下。字音字形、成語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)等出題,一般都有向本年的高考卷取經(jīng)的先例,所以大家不妨對(duì)今年高考語(yǔ)文試題的基礎(chǔ)知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。這項(xiàng)工程不僅對(duì)本次診斷有用,對(duì)今后三年乃至高考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都是幫助巨大的。優(yōu)先整理,每年整理,到了高三,受益無(wú)窮。


  同時(shí),基礎(chǔ)知識(shí)要注重語(yǔ)感,要相信自己的先進(jìn)感覺,如果不是你發(fā)現(xiàn)了少有錯(cuò)誤,一般先進(jìn)感覺還是很值得信賴的。這少有不是像別的學(xué)科的胡蒙亂猜,而是漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ),給予我們的天賦。


  二、翻譯要依循常識(shí)


  基礎(chǔ)知識(shí)多屬聽天由命,詩(shī)歌鑒賞和文言文則是我們可以發(fā)揮的主要陣地。對(duì)于文言文類,我們一般會(huì)有留刪補(bǔ)換調(diào)等具體的做題手段。我歸納了其核心,即是要懂得翻譯,要對(duì)原文和邏輯負(fù)責(zé)。對(duì)于期末前的文言復(fù)習(xí),大家要坐到心中有數(shù),持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。如果語(yǔ)文文言基礎(chǔ)不怎么好的同學(xué),較常見的問題是文言文或者詩(shī)歌看了一點(diǎn),就不耐煩了或者就著忙做題。這時(shí)候切忌著急,要淡定,要確定自己讀懂了詩(shī)歌或者文言文的意思,要確定你讀懂的內(nèi)容在常識(shí)上和邏輯上是說得通的。優(yōu)選解是能夠“準(zhǔn)確翻譯”文言文或詩(shī)歌,退而求其次,“模糊翻譯”的底線即是要靠譜,不能走凌亂流。


  三、作文寫作要有深度


  我們說一個(gè)孩子長(zhǎng)大了會(huì)怎么說呢?相信大家常聽到這么一句話:“這孩子變穩(wěn)重了。”為人如此,為文亦是如此。怎么寫作才是一個(gè)高中生的寫作呢?我們現(xiàn)在寫作文不能是風(fēng)花雪月、兒女情長(zhǎng),需要有所升華,往家國(guó)大事、人生百態(tài)的方向走。期末之前我們可以做到的就是關(guān)心一下較近發(fā)生的大事、尋找一些有深度的論據(jù)故事、多背些古詩(shī)詞什么的。結(jié)合考場(chǎng)上,需要大家在審題上就多往國(guó)家啊、社會(huì)啊、人性啊、命運(yùn)啊方面靠,會(huì)收到不錯(cuò)的效果。另外,這樣做也尤需注意:切忌假大空,不做高大全!總的來(lái)說,立意要大,化題要小。

 

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