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初中期末試題—七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

2018-12-24 22:31:22  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

初中期末試題——七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)!學(xué)習(xí)語(yǔ)文積累很重要,平常要多積累一些字音,同學(xué)們肯定有不會(huì)寫(xiě)的字,還有不認(rèn)識(shí)的字詞,這個(gè)時(shí)候就要多積累,下面小編為大家?guī)?lái)初中期末試題——七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

 

 

先進(jìn)單元  

1.《春》  朱自清  

一、作者介紹  

朱自清(1898——1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),后改名自清,是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,后定居揚(yáng)州,故自稱(chēng)“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》,震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密,清雋沉郁,以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱(chēng),極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》,散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》,文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》,散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。    

二、詞語(yǔ)解釋  

①欣欣然:歡歡喜喜的樣子  ②朗潤(rùn):明朗潤(rùn)澤  ③趕趟兒:原意指趕得上,這里的意思是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花  ④醞釀:原意是造酒,這里是說(shuō)各種氣息混合在空氣里,像發(fā)酵似的,越來(lái)越濃  ⑤婉轉(zhuǎn): 形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)  ⑥花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動(dòng)  ⑦一年之計(jì)在于春:一年的打算在春天。意思是,春天是一年的開(kāi)始,應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好  ⑧吹面不寒楊柳風(fēng):出處南宋 的 志南和尚《絕句》:古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。  

 三、中心思想  

這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文,描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà),贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。    

2.《濟(jì)南的冬天》老舍    

一、作者簡(jiǎn)介  老舍,滿(mǎn)族,原名舒慶春,字舍予,筆名“舍予”“老舍”(老舍是他較常用的筆名),北京人,中國(guó)現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等,收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”字的分拆:舍,舍棄;予,我。含有“舍棄自我”,亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”,就是他一生忘我精神的真實(shí)寫(xiě)照。  

 二、詞語(yǔ)解釋  ①響晴:(天空)晴朗無(wú)云  ②溫晴:溫暖晴朗  ③著落:可以依靠或指望的來(lái)源  ④空靈:靈活而不可捉摸  ⑤秀氣:清秀。這里形容小山秀美小巧  ⑥澄清:這里指水清澈見(jiàn)底  ⑦貯蓄:存放,儲(chǔ)藏    

三、本文的中心思想是什么?  

在這篇寫(xiě)景散文中,作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候'溫晴'的特點(diǎn),描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光、小雪、山山水水,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛(ài)深情。    

3.雨的四季 劉湛秋  

 有一支沒(méi)有音符的樂(lè)曲,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽(tīng)的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩(shī)、像畫(huà),春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。  

 一、作者   劉湛秋  1935年 10月生,安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。    

二、思考:    

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?  

(1)更有韻律美

(2)文章寫(xiě)的不單是四季的雨,更是雨中的四季。  “四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào) “雨” ,顯得呆板、生硬。  “雨的四季”:充滿(mǎn)靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿(mǎn)情趣和意境!    

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?  

春雨: 柔情而生機(jī)  夏雨: 熱烈而粗獷  秋雨: 端莊而沉思  冬雨: 自然而平靜    

3.結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么?  

雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。    

4.四季的雨有什么特點(diǎn),給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化?    

5.分析文章的語(yǔ)言特征  樹(shù)“睜開(kāi)特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法?有什么效果 ?  使用了擬人的修辭方法,把樹(shù)寫(xiě)活了,人格化了。它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái),樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。    

6.“春雨圖” 這段文字是如何寫(xiě)春雨的?是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)?  是間接描寫(xiě)。

這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。確切的說(shuō),這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖,因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。    

7.作者說(shuō):“只有這一場(chǎng)雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來(lái)之前“世界的姿容”是什么樣的呢?  植物是僵硬的,顏色是昏黃的,空氣是干燥的,整個(gè)世界是寂靜的,然而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨來(lái)了,一切都變了。    

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?  樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣等    

9.作為一篇優(yōu)美的散文,本文在寫(xiě)景上有許多亮點(diǎn),你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)?  

 ① 樹(shù):“樹(shù)睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫(xiě)活了,人格化了如果把“特別明亮的”去掉,是否影響表達(dá)效果?——影響。“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái),樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。    

②花:把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比,說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚,使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,那么那朵花呢?那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢?一定是更加美艷動(dòng)人吧!

③水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光,更映射著雨后的美麗世界。  

④小草:誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音?作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽(tīng)到的,這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的。  ⑤空氣:空氣本是無(wú)色無(wú)味的,平常到甚至讓人忽視?墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香”。  

 三、小結(jié)  

劉湛秋的散文有一種田園美,他的文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來(lái),吸引著你跟著他的行文一走到底。    

摘錄的句子是:也許,到冬天來(lái)臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。    表達(dá)作用是:寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。

4.《古代詩(shī)歌四首》    詩(shī)歌的分類(lèi),    

1、從詩(shī)歌的形式可分為:  

① 古體詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂(lè)府詩(shī)等;

② 近體詩(shī)(唐以后的詩(shī)歌)包括律詩(shī)(五言侓詩(shī)、七言律詩(shī))和絕句(五言絕句、七言絕句)。其中,律詩(shī)從上往下又分為:首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。    

2、詩(shī)歌按表達(dá)方式分抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)    

3、詩(shī)歌按內(nèi)容分(題材) :敘事詩(shī) 、寫(xiě)景詩(shī) 、友情送別詩(shī) 、愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī) 、詠史懷古詩(shī) 、邊塞征戰(zhàn)詩(shī) 、山水田園詩(shī)等 。    

一、《觀滄!    

1、作者曹操(155——220),字孟德,沛國(guó)譙郡人,東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。他是建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一,精于兵法,著有《孫子略解》等軍事著作。其詩(shī)以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱(chēng)。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄!返仍(shī)篇。    

2、《觀滄!啡(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開(kāi),寫(xiě)登山所見(jiàn)。“水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”屬于實(shí)寫(xiě),描寫(xiě)了海水和山島的景象,由遠(yuǎn)及近。“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”屬于想象的虛寫(xiě),表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。    

3、中心思想:這首寫(xiě)景抒情詩(shī),作者勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,展現(xiàn)了開(kāi)闊的胸懷,抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。    必須掌握的內(nèi)容:    

1、“水何澹澹,山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。    

2、“樹(shù)木叢生,百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮,生機(jī)無(wú)限。    

3、“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”寫(xiě)秋風(fēng)蕭瑟,波浪滔天的雄偉壯觀的情景。    

4、“樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng),極寫(xiě)大海的遼闊壯美,有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界,新的格調(diào),正反映了他“老驥伏櫪,志在千里”的“烈士”胸襟。    

5、“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。”四句是互文見(jiàn)義,作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境,作者以滄海自比,通過(guò)寫(xiě)大海吞吐日月的氣勢(shì),來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。    

二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》  

 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄  唐·李白  楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。  我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。    

1、 作者:  李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐代詩(shī)人。  選自《李太白全集》  王昌齡,字少伯,唐代詩(shī)人。    

2、背景  天寶年間,王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)崳瑢?xiě)了這首詩(shī)寄給他,表示慰問(wèn)。  

3、詞義:  左遷:降職。楊花:柳絮。 子規(guī):杜鵑鳥(niǎo)。    五溪:五條溪水名。    

4、譯文  暮春時(shí)節(jié),樹(shù)上楊花落盡,杜鵑在不停地啼叫,聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了,一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水;  讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著你一直走到那夜郎以西    

5、主題:  表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情,同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。  

 6、賞析要點(diǎn):  ●楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪  ▲古人論詩(shī)有云:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,李白詩(shī)中可為例的一句是:楊花落盡子規(guī)啼。  ▲詩(shī)中寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”的作用是什么?  (▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫(xiě)景中有什么特色?)  寫(xiě)“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令,這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié),這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無(wú)定,暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感;  “子規(guī)”即杜鵑,在我國(guó)古典詩(shī)詞中,它總悲哀凄慘地啼叫著。  本詩(shī)首句通過(guò)各種意象,渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛,表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。    

7、藝術(shù)手法:  *融情于景,借景抒情:  表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷,也展示了詩(shī)人飄逸豪放的性格。  *運(yùn)用浪漫主義手法,憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外,或隨狂風(fēng),或隨明月,飛向遠(yuǎn)方,于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。

 

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這一期的初中期末試題——七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)小編就介紹到這里,希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,小編祝同學(xué)們?nèi)〉煤玫某煽?jī),開(kāi)開(kāi)心心過(guò)新年,更多試題輔導(dǎo),請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà):!

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