四年級(jí)期末試卷-四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷第十部分知識(shí)點(diǎn)

2018-12-27 17:58:33 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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四年級(jí)期末試題-四年級(jí)語(yǔ)文期末試題第十部分知識(shí)點(diǎn)

　　(一)與寫字。

　　本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2400個(gè)字，會(huì)寫1800個(gè)字。

　　1.目標(biāo)：本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。

　　(1)借助，自主。

　　(2)利用字典，自主。

　　由于中年級(jí)的孩子具有一定的獨(dú)立能力，方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓孩子自學(xué)完成。老師在孩子自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)孩子用多種方法識(shí)記生字。老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子通過(guò)各種渠道主動(dòng)，擴(kuò)大量并養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

　　(二)詞語(yǔ)

　　四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　1、寫出詞語(yǔ)的近義詞，反義詞

　　2、照樣子寫詞語(yǔ)

　　寫ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的詞語(yǔ);含有一對(duì)反義的四字詞;含有一對(duì)近義的四字詞。關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ);把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整;選詞填空;詞語(yǔ)巧搭配。

　　3、描寫四季特點(diǎn)的成語(yǔ)。

　　(三)句子訓(xùn)練

　　本冊(cè)教材要求孩子掌握的句子類型有：“把”字句和“被”字句的互換，在原句用修改符號(hào)修改病句，或直接把正確的寫在橫線上;按要求改寫句子：改為比喻句，改為擬人句，改為雙重否定句，改為肯定句;變換詞序，句意不變;把反問(wèn)句改為陳述句，把陳述句改為反問(wèn)句，將句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述;擴(kuò)句，縮句;用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。指出比喻句是用什么比喻什么;給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(四)寫作

　　八次習(xí)作的題目有四個(gè)與口語(yǔ)交際結(jié)合在一起。其余的四個(gè)題目是，園地二：寫觀察日記。園地五：寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。景點(diǎn)風(fēng)光、與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，參觀游覽注意事項(xiàng)。園地六：看圖作文《勝似親人》�；蛘邔懮钪姓鎸�(shí)故事，親身經(jīng)歷的、聽到的、見到的，寫清經(jīng)過(guò)，寫出感受。園地八：想象作文。寫自己的奇思妙想，也可以寫受別從啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。

　　四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排八次。這八次習(xí)作，有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。

　　1.目標(biāo)

　　(1)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動(dòng)物、寫導(dǎo)游詞、寫成長(zhǎng)故事，都是訓(xùn)練寫實(shí);寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是訓(xùn)練寫想象。

　　(2)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(3)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

　　(4)課內(nèi)習(xí)作一學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。

　　2.建議：多看多寫。寫觀察日記;學(xué)以致用;導(dǎo)——寫——評(píng)結(jié)合。

　　3.在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

　　a重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。

　　b以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。

　　c重視習(xí)作中孩子之間的合作與交流。

　　d勤動(dòng)筆，能修改。

　　(五)口語(yǔ)交際

　　八個(gè)口語(yǔ)交際的話題中，有四個(gè)是與習(xí)作題目結(jié)合在一起的，園地一：交流各自了解的自然奇觀;園地三：講童話故事;園地四：說(shuō)自己較想說(shuō)的動(dòng)物;園地七：聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀了《烏塔》以后想到什么?

　　其余四個(gè)是獨(dú)立話題，園地二：我看到了……看圖，交流從圖上發(fā)現(xiàn)了什么。園地五：保護(hù)文物。了解文物古跡的情況，說(shuō)說(shuō)能為保護(hù)文物做些什么。園地六：感謝和安慰。向幫助過(guò)自己的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。園地八：我們的奇思妙想。

　　(六)說(shuō)話訓(xùn)練

　　結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了四次說(shuō)話訓(xùn)練，

　　15《貓》任憑……也;非……不可;無(wú)論……也。(說(shuō)句子)

　　《跨越海峽的生命橋》我們來(lái)想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么。

　　《為中華之崛起而讀書》我也要好好想想“為什么而讀書”這個(gè)問(wèn)題。

　　《那片綠綠的爬山虎》讀了課文我很受啟發(fā)，我想和大家交流寫作文和改作文的體會(huì)。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯總

　　三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃匯總

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