期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一生物期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-27 18:32:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一生物期末復(fù)習(xí)方法!元旦要來了，那么期末診斷就要來了。生物被叫做理科中的文科，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，這就需要好的方法。愛智康助力期末診斷，下面是期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一生物期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一生物期末復(fù)習(xí)方法(一)

　　高一生物期末診斷復(fù)習(xí)方法

　　先進(jìn)步：全面檢查、劃分區(qū)域

　　孩子應(yīng)該將這學(xué)期學(xué)過的知識(shí)按章節(jié)整理一遍，怎么整理呢?你可以依托老師發(fā)的學(xué)案，做過的題目，自己動(dòng)手整理，并找相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練，在這個(gè)整理和做訓(xùn)練的過程中，可以自然而然的知道自己知識(shí)的"盲區(qū)"，這時(shí)，你可以把這個(gè)"盲區(qū)"找出來，然后以便集中解決。比如，你在整理人教版生物必修1"第5章--細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用"這章的時(shí)候，你可能對(duì)"酶"這塊知識(shí)做題錯(cuò)誤百出，那這有可能就是你的"盲區(qū)"，而整理其他章節(jié)的時(shí)候很順利，你這時(shí)就可以緩一緩，接下來專門攻擊所謂的"盲區(qū)"。在這里，我需多說兩句，有些孩子快到診斷的時(shí)候很盲目，期末診斷迫在眉睫，都不知道自己要干什么了，這時(shí)你千萬不要慌，一定要鎮(zhèn)下心來，好好想想自己的"盲區(qū)"，然后有目的地去"作戰(zhàn)"。

　　第二步：集中精力，攻擊堡壘

　　為了防止陷入期末診斷復(fù)習(xí)的題海中，我們要確定復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，從而花大部分的精力去解決。但這個(gè)重點(diǎn)不同于我們平時(shí)所說的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)過程中的"盲區(qū)"，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的情況確定自己的重點(diǎn)區(qū)域，因此每個(gè)孩子在復(fù)習(xí)的時(shí)候的重點(diǎn)就不一樣了，做到有的放矢。

　　確定下"重點(diǎn)"后，我們就要專攻這個(gè)"堡壘"了。這個(gè)"堡壘"可以分為兩類，一類是無法理解的(理解困難)，還有一類是分辨記憶的，也有二者兼有的。在這里提一下，高中生物學(xué)概念性的東西比較多，概念和概念之間的區(qū)分也不是很明確，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候就要區(qū)分二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而有助于我們的記憶。比如我們?cè)趶?fù)習(xí)"細(xì)胞呼吸"和"光合作用"這兩個(gè)概念的時(shí)候，要特別注意二者概念的內(nèi)涵。細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，光合作用的本質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。把這條較基本的區(qū)別拿穩(wěn)以后，以下細(xì)小的知識(shí)應(yīng)該就不成問題了。

　　第三步：點(diǎn)點(diǎn)成線，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　在前面兩個(gè)問題解決之后，現(xiàn)在面臨的問題是知識(shí)都比較散，長(zhǎng)期這樣的話，很可能會(huì)忘記，并且對(duì)以后高考的復(fù)習(xí)造成很大困難。知識(shí)由于松散而不好記憶，那我們就想辦法把它們連接成線，進(jìn)而成網(wǎng)，在這個(gè)連線和建網(wǎng)的過程中，可以把知識(shí)得到升華。知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可以有兩種，一種是知識(shí)上的聯(lián)系，另一種是類型上的聯(lián)系，關(guān)于知識(shí)上的聯(lián)系，可以用圖表、方框的形式把知識(shí)聯(lián)系起來。比如我們?cè)趶?fù)習(xí)人教版生物必修一第3章--細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器這塊知識(shí)的時(shí)候，既談它們的分工，也談它們之間的合作。細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞中有許多忙碌不停的"車間"，這些車間就是細(xì)胞器，如線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體。孩子在學(xué)習(xí)了各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之后，腦子里還是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的細(xì)胞器的印象，還沒有把這些細(xì)胞器作為一個(gè)系統(tǒng)的組成成分聯(lián)系起來。"細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合"以分泌蛋白的合成并分泌到細(xì)胞外的過程，體會(huì)細(xì)胞器之間的分工和協(xié)調(diào)配合。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一生物期末復(fù)習(xí)方法(二)

　　認(rèn)真記好筆記。

　　課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，也是精華所在，也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。

　　復(fù)習(xí)和做功課

　　每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路，將講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。

　　通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，然后再來做功課，可以大大提高做功課的效率，功課中的困難、疑問多可迎刃而解，而且通過做功課又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)于以前的知識(shí)的理解和掌握。

　　總結(jié)，是指在完成某一章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)此章節(jié)知識(shí)進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章節(jié)知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu)，以便我們能從整體上把握知識(shí)，從而加深對(duì)于知識(shí)的理解和靈活掌握。

　　題目改錯(cuò)

　　較后，我還要強(qiáng)調(diào)一下題目改錯(cuò)。在學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)有不少老師要求同學(xué)們進(jìn)行改錯(cuò)。千萬不要認(rèn)為改錯(cuò)是在為老師完成一項(xiàng)任務(wù)，而要把它作為學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過改錯(cuò)，我們可以使知識(shí)得到進(jìn)一步的升華，如果少了這一環(huán)節(jié)，你的學(xué)習(xí)過程也就不會(huì)優(yōu)秀了。

　　上述的預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和做功課、總結(jié)、題目改錯(cuò)等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī)，要堅(jiān)持下來，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成習(xí)慣。開始時(shí)，堅(jiān)持常規(guī)可能會(huì)令你們感到有一定的難度，但只要堅(jiān)持下去就會(huì)收到非常明顯的成效。如果這一旦成為你們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你們就會(huì)從這些常規(guī)中嘗到甜頭，就像人們常說的：沒有好習(xí)慣，成功不容易;有了好習(xí)慣，失敗不容易。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一生物期末復(fù)習(xí)方法(三)

　　1)把做題當(dāng)成積累。

　　在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識(shí)點(diǎn);又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些�？家恍┛c(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

　　2)將經(jīng)典的題收入記憶中。

　　每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但相關(guān)人員往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的知識(shí)歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會(huì)貫通的能力。這種題一般為選擇題。

　　例如：

　　問：下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?

　　然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等。A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種。你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：

　　在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。

　　通過這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體，這就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗(yàn)了你的知識(shí)掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，豐富了你的知識(shí)儲(chǔ)備所以，對(duì)經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓你的知識(shí)網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊優(yōu)異的良策。

　　3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。

　　在平時(shí)的訓(xùn)練中，一套題往往會(huì)包含30-40道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分。所以說，選擇好壞對(duì)試題的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。

　　在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)答時(shí)準(zhǔn)確率就大大下降。對(duì)于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識(shí)圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡(jiǎn)單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡(jiǎn)單題沒時(shí)間考慮的情況。

　　此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的，爭(zhēng)取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。

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