2019二年級(jí)上冊(cè)期末考后反思

2018-12-28 12:15:21 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019二年級(jí)上冊(cè)期末考后反思！期末診斷是學(xué)校對(duì)同學(xué)們各門學(xué)科進(jìn)行該學(xué)期知識(shí)掌握的檢測(cè)。期末診斷結(jié)束了，有什么考后反思呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019二年級(jí)上冊(cè)期末考后反思，希望可以幫助到大家。

2019二年級(jí)上冊(cè)期末考后反思

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末診斷反思

　　本次數(shù)學(xué)試題的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出孩子的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查孩子的靈活應(yīng)變能力，試題的命題貼近實(shí)際生活，讓孩子把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份較不錯(cuò)的試題。

　　一、孩子診斷情況分析：

總?cè)藬?shù)	參考人	總分	平均分	及格率	優(yōu)秀率
47	47	3898	92.3	100%	98%

　　二、現(xiàn)將本次試題分析如下：

　　這次診斷共設(shè)五道大題，包括了二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，畫一畫、算一算、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、試題分析

　　1、填一填

　　這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和，孩子就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫漢字，孩子沒有建立空間想象的概念。

　　看圖做題，主要考查孩子對(duì)角、線段、照鏡子的掌握情況。孩子失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。

　　3、比較、連線、畫一畫：該題考察孩子的對(duì)乘法、動(dòng)手操作能力，孩子答題比較理想，孩子掌握得較好，個(gè)別孩子畫線段時(shí)線畫不直，畫對(duì)稱圖形是時(shí)也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。

　　4、算一算、統(tǒng)計(jì)、：口算部分是加減乘和乘加乘減中較簡(jiǎn)單的兩步直接寫得數(shù)的題目，是考查孩子的口算能力，這題孩子掌握的比較好。用豎式是較基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容孩子訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，孩子在平時(shí)的訓(xùn)練算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。

　　5、解決問題：這里主要考察孩子解決問題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分孩子的解決問題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分孩子都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上孩子的理解能力也比較弱，所以部分孩子可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　四、存在的問題及原因：

　　(1)孩子讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

　　(2)孩子沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分孩子由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

　　(3)課堂教學(xué)沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

　　具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，

　　(4)孩子綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

　　五、改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂訓(xùn)練鞏固孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)孩子在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)孩子樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(2)加強(qiáng)的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，家庭功課以為主，同時(shí)要培養(yǎng)孩子的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，以便提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　(3)培養(yǎng)孩子的合作習(xí)慣,給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給孩子足夠的時(shí)間和空間讓孩子合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得孩子敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

　　(4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),功課盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　(5)加強(qiáng)對(duì)孩子能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓孩子多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

　　(6)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

　　(7)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,,知道孩子在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

　　(8)加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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