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期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法

2018-12-29 17:54:29  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法!圣誕節(jié)過后,大家就應(yīng)該靜下心來準備期末診斷;瘜W的知識點瑣碎,化學方程式較多,不容易記憶。所以大家一定要下一些功夫在化學方程式的原理上。而且要找到好的方法,快速高效的提高自己的化學成績。下面是期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法!同學們期末加油。

 

 

  期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法(一)


  一、理清化學知識的框架


  在備戰(zhàn)期末診斷的過程中,孩子不要只埋頭復習單個知識點,要合理安排好復習時間和精力分配,從整體上將知識進行歸納整


  理、融會貫通,將主要的精力放在構(gòu)建知識框架上,在弄清知識框架的基礎(chǔ)上再細化知識點,并鞏固主要知識。


  例如,能夠在水中大量共存的一組離子是()


  A.氫離子,碘離子,硝酸根離子,硅酸根離子  B.銀離子,鐵離子,氯離子,硫酸根離子


  C.鉀離子,硫酸根離子,銅離子,硝酸根離子  D.氨根離子,氫氧根離子,氯離子,碳酸氫根離子


  解析:本題應(yīng)該選擇C。對于A選項,氫離子、碘離子和硝酸根離子三者能發(fā)生氧化還原反應(yīng);氫離子與硅酸根離子能發(fā)生反應(yīng)生成沉淀。B選項中,銀離子能跟氯離子、硫酸根離子形成沉淀;選項D中的氨根離子能與氫氧根離子和碳酸氫根離子發(fā)生反應(yīng)。


  點評:本題主要考查了離子間的共存問題,需要孩子能構(gòu)建離子反應(yīng)的知識構(gòu)架。所謂幾種離子在同一溶液中能大量共存,就是指離子之間不發(fā)生任何反應(yīng);若離子之間能發(fā)生反應(yīng),則不能大量共存。離子間的反應(yīng)主要有:復分解型(包括酸堿反應(yīng)和沉淀反應(yīng))、氧化還原型兩類。這里的酸性不是狹義上的氫離子,還要包括所有酸性微粒,根據(jù)這一原理可以知道碳酸氫根離子電離是顯示酸性的,水解是顯示堿性的,因此,它不能與氫離子、氫氧根離子的任何一種共存。


  高考中要求孩子必須掌握的主干知識有:原子結(jié)構(gòu);元素周期律、周期表;分子的結(jié)構(gòu)及晶體的類型;化學反應(yīng)與能量;反應(yīng)速率與化學平衡;電解質(zhì)溶液;氧化還原原理及其應(yīng)用;非金屬鹵素;氧族和碳族元素、美鋁鐵以及堿金屬和同分異構(gòu)體。同時,還有烴衍生物、蛋白質(zhì)、糖類、油脂以及有機合成材料等。除此之外,還有物質(zhì)量、結(jié)構(gòu)式與化學式、方程式;實驗室制法、分離以及物質(zhì)檢驗和化學實驗的設(shè)計。孩子需要按照結(jié)構(gòu)—位置—性質(zhì),原理—裝置—操作—現(xiàn)象—結(jié)論—分析—評價,類比、邏輯推理、實驗性探究、建模思想等化學學習方法,進行復習并掌握化學知識。


  二、夯實基礎(chǔ)


  夯實基礎(chǔ)需要注重基礎(chǔ),更要突出教材,建議孩子一定要回歸課本。注意教材中章與節(jié)之間的知識聯(lián)系、規(guī)律的解釋等。同時,還要適度重視高中教材中的閱讀材料、常識的介紹及功課題目,它們往往是高考的盲點,例如在人民教育出版社高中化學必修課的提示卡中有:在檢驗試樣或者配好的試樣溶液中是否還有某種物


  質(zhì)的時候,每次取少量該物質(zhì)試驗。


  比如:Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2+S+H2O,


  上表各組實驗數(shù)據(jù)優(yōu)先出現(xiàn)沉淀的是()


  解析:應(yīng)該選擇D。影響化學反應(yīng)速率的因素眾多,本題主要是從溶液自身的濃度與溶液溫度因素進行考查的,只要抓住了濃度越大,溫度越高其反應(yīng)速率就越大,便可以選擇正確的答案。


  點評:本題考查的是化學反應(yīng)速率的主要影響因素,其題目源于課本本身,而且與新教材內(nèi)容相一致,真正體現(xiàn)了教材的回歸,對基礎(chǔ)特性進行了有效的鞏固。


  三、注意細節(jié)


  正所謂細節(jié)決定成敗,因此在高中化學教學實踐中,孩子一定要注意其表達和書寫的正確性與規(guī)范性,這在很大程度上決定著化學成績。為此,要注意加鞏固學用語的訓練,需要鞏固化學方程式、離子方程式、熱化學反應(yīng)方程式的書寫及配平;需要鞏固機構(gòu)簡圖、電子式、有機結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)離子式等的書?傊,在化學復習的時候,必須要養(yǎng)成良好地使用化學語言,進行準確、完整、簡潔地表達;化學的步驟要嚴格、運算要準確,有效數(shù)要表示規(guī)范等。


  四、平和的心態(tài)


  據(jù)調(diào)查顯示,考生在實際診斷過程中,試題本身的難易程度在很大程度上會對孩子的答題心情產(chǎn)生重要的影響。因此,實踐中考生一定要正確認識自己,積極調(diào)整好心態(tài),保持一種平和的心態(tài)。做題時,若遇到平時沒有見過的題型,一定要冷靜,不要被題目表面所蒙蔽或者嚇住,要相信再新穎的試題也是來自于我們?nèi)粘W習的化學教材和內(nèi)容,相信利用平時積累的知識和技巧,一定能將此題解出來,而且還要把日常所學的知識發(fā)揮到優(yōu)質(zhì)。


  總而言之,新的高考方案的實施是一個不斷探索和積累的過程,只要在實施過程中不斷研究、嘗試和反思,就會不斷成熟和完善。這個成熟和完善的過程,不僅能提高成績,也能讓孩子保持好自己的心態(tài)。


  期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法(二)


  一、潛心研究考綱(題),明確方向,把握規(guī)律


  《診斷說明》是高考命題的科學依據(jù),是高考復習的指揮棒,它明確地傳達出“診斷目標”、“診斷范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。用《診斷大綱》和高考化學試題指導復習,把準方向,增強復習的目的性、針對性、有效性。


  1.研讀《診斷說明》,把握診斷方向,明白考什么。


  考綱不要求的不復習,考綱降低要求的不拓展,考綱新增加的(化學反應(yīng)中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設(shè)計等)――重點復習。


  2.研究功課(高診斷題和診斷說明題型示例)明白怎樣考。


  新課標卷―(重點研究近五年新課改卷)。找共性(近5年新課標全國卷中高頻率出現(xiàn)的知識點、解題方法)、找趨勢(試題形式上、內(nèi)容上、問答方式上的創(chuàng)新)、找變化(從相同試題上或者一題多變、一個知識點的多種設(shè)問方式)、找差別(從不同試題上找差別)。其它卷――找特點、找風格(題型)。


  3.研究考生,針對學情復習,提高復習效率。明白怎么教。


  要充分考慮孩子的接受能力,控制好課堂教學的難度和容量(知識容量和思維容量)。分析、講解的例題,要以中擋題為主;孩子的訓練,要緊扣基礎(chǔ)。對一些資料上拓寬知識面超要求的偏題、怪題,要大膽放棄。


  根據(jù)校情,合理規(guī)劃、科學安排一輪復習


  近三年理綜化學試題的?伎键c主要有:物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學反應(yīng)速率、化學平衡、烴的衍生物、化學實驗等。如氧化還原反應(yīng)是歷年高考的座上客,是可能會考內(nèi)容,其涉及到的主要考點為:氧化還原反應(yīng),氧化劑,還原劑,氧化產(chǎn)物,還原產(chǎn)物;判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強弱;配平氧化還原反應(yīng)方程式;電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目;根據(jù)質(zhì)量守恒、電子守恒、電荷守恒等解決一些問題。在這一階段的復習過程中,老師需要處理好以下關(guān)系:   

 

(1)復習進度與孩子吸收、消化知識的制約關(guān)系。要將知識點的內(nèi)容整合細化分割,把相當一部分任務(wù)分配給孩子,做到師生任務(wù)職責分明、課上課下任務(wù)分割適度。利用課下時間,要求孩子要把高二的期中、期末試題以及其它重要試題整理好。通過對這些試題的匯總、分析,了解自己的長處,找出不足,在改錯本上列表分類A.知識已遺忘,但已掌握,自己整理構(gòu)建知識網(wǎng)鞏固就可以B.掌握不到位,需要歸類拓展。對照高三一輪復習的知識點(讓孩子利用暑假,根據(jù)知識點整理出自己本學科存在的問題。根據(jù)自己掌握的情況填寫反饋表(較好細化到每個考點的細小知識點,便于復習對癥下藥)在歸納整理知識并填寫反饋表A、極少出錯,已經(jīng)掌握;B、基本掌握,需要再次鞏固訓練;C、掌握不好,急待提高。


  (2)做題的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。做題不能只注重數(shù)量,不注重質(zhì)量。尤其是中下等生,做題有成就感,愛做題而落實不到位。要精選試題(試題的講評性、代表性、拓展性;易錯點、變式、方法、能力)3年高中至少也做題4000道題而高考只考11道,大約360:1無效勞動太多,一定把化學試題題講活,讓孩子落實。做到舉一練三,不是比做多少而是比落實多少。


  (3)孩子個體與班級整體的權(quán)重關(guān)系。以三類孩子為目標:跟進優(yōu)困生,促進待優(yōu)生,助進學困生。通過輔導個體,使整體教學質(zhì)量大面積提高。上課要有層次性,學困生講較基礎(chǔ)的知識或題出錯原因,待優(yōu)生可以講易錯點,優(yōu)困生可以分擔教師的一部分職能,試題變式、知識拓展。


  例如:氨氣的復習


  學困生:互動:請書寫出工業(yè)合成氨、氨的催化氧化、實驗室制備氨氣的反應(yīng)方程式,還有哪些快速制備氨氣的方法?(偏重于基礎(chǔ))


  待優(yōu)生:互動:噴泉實驗成功的關(guān)鍵在哪兒?氨分別與氧化銅、氯氣等反應(yīng)的產(chǎn)物可能是什么?反應(yīng)方程式如何書寫?


   優(yōu)困生:互動:根據(jù)剛才同學的總結(jié),請說出常見的防倒吸的裝置,請描述如何檢驗氨氣的泄漏?如何檢驗溶液中是否存在銨根離子?


  (4)孩子心理與成績的影響關(guān)系。孩子要合理定位,不能好高騖遠(降低期望,腳踏實地)高考區(qū)別較大的是基礎(chǔ)題和中檔題,而不是難題。如何調(diào)整自己的情緒?(控制好時間、控制好情緒)


  三、科學訓練,提高效率


  進入高三,資料會堆積如山,如果整天沉溺于題海,做大量的題目卻不求甚解,這樣反而會造成“消化不良”。因此,科學訓練是十分重要的。


  精選題目。雖然我們手中的復習資料及練題目都很多,但是不能被這些資料所束縛,對題目應(yīng)該有所取舍,選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性。精選近幾年化學高功課也是很好的訓練方法。要針對自己的實際,逐步提高難度。復習要同步。每天都要根據(jù)老師的要求,完成一定量的同步訓練,不要一邊做題一邊對答案,應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案,然后聽老師講解,這樣效率較高。做題要多思。如該題考查的意圖是什么,涉及的知識點有哪些,解題的關(guān)鍵是什么,還有哪些解法。對典型題目、代表性題目更要多下工夫,力求做到答一題會一類,明一知百,練一題習一法,訓練孩子的思維。錯題要糾錯。每一次訓練或診斷后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤的根源,到底是概念不清、原理不明造成的,還是非知識性的失誤。診斷要定時。要教育孩子做診斷題時,一定要定時,同時要合理分配答題時間,以提高解題速度,看題要準,審題要細,盡量減少錯看、漏看,養(yǎng)成好的做題風格。


  期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法(三)


  1、元素化合物


  元素化合物知識期中是重點,期末還是各類知識考查的重要載體。


  可以廣泛聯(lián)系化學理論、實驗探究和工業(yè)流程,大家在復習這部分的時候,除需熟練掌握基本元素化合物知識網(wǎng)絡(luò)外,還應(yīng)該把思路升華到元素化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律(如氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)、溫度、濃度、溶液的酸堿性等對反應(yīng)的影響)來考慮問題,不要只關(guān)注背誦一個個具體的方程式。


  2、化學理論


  物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律部分,特別注意構(gòu)、位、性三者的關(guān)系并具體到實際判定中。


  化學反應(yīng)中的能量變化,諸如熱化學反應(yīng)方程式、蓋斯定律、能量守恒等,要注意概念清晰,做題就沒問題。電化學部分考得比較靈活,請抓住其氧化還原的本質(zhì),做題要多從陽氧陰還、負氧正還出發(fā)分析,不要把注意力放到具體的新裝置上。


  速率和平衡側(cè)重基本的圖像、概念清晰并理解,在此基礎(chǔ)上指導弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類的水解平衡和難容電解質(zhì)的溶解平衡的復習。在工業(yè)流程大題和實驗探究大題中,大家要學會運用速率和平衡的思路分析問題。


  3、有機化學


  (期末診斷的重頭戲,每天都要保持熱度)


  首先基礎(chǔ)過關(guān),然后在有機合成推斷中注意以下幾點:


  (一)有機物的合成與推斷主要解決的兩個問題


  1、碳架結(jié)構(gòu)


  2、官能團的種類、數(shù)目和位置


  (二)有機物的推斷的常用方法


  從有機物的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系突破;


  從反應(yīng)條件突破;


  從有關(guān)重要數(shù)據(jù)突破;


  從分子空間構(gòu)型突破;


  從不飽和度突破;


  從信息突破。

 

 

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