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2019年北京初一期末復(fù)習(xí)作文技巧:遠(yuǎn)離套說(shuō)和空話!要鼓勵(lì)孩子盡較大可能創(chuàng)造出新穎的作文題目,題目是文章的眼睛,富有新意的標(biāo)題是寫好作文的開(kāi)端。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),教師要讓孩子重視文題對(duì)作文的重要性,下面小編為大家?guī)?lái)2019年北京初一期末復(fù)習(xí)作文技巧:遠(yuǎn)離套說(shuō)和空話。
[誤區(qū)指導(dǎo)]
記敘文的語(yǔ)言表達(dá)必須具體可感,體現(xiàn)個(gè)性,能從不同角度表現(xiàn)主題。要做到這一點(diǎn),就必須遠(yuǎn)離套話、空話和廢話。
一、力戒套話。上海市有一年的中考作文題是“記住這一天”,很多同學(xué)的開(kāi)頭都是如下一類的文字:“回想9年的學(xué)校生活,很多已經(jīng)淡忘了,唯有那一天在我的記憶里留下了深刻的印象,F(xiàn)在回想起來(lái),還好像發(fā)生在昨天……”這就是套話。既然題目是“記住這一天”,那“這一天”應(yīng)該都具有上述文字所說(shuō)的特點(diǎn),每個(gè)人都說(shuō)一番,語(yǔ)言也就成了千篇一律的套話。改正的方法是:直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,或直接讓人物出場(chǎng),進(jìn)入敘述。
二、力戒空話?赵捠侵改切┛斩礋o(wú)物,抽象籠統(tǒng),看了以后讓人無(wú)所得的文字。例如:“我聽(tīng)了以后內(nèi)心很不平靜,十分感動(dòng)、激動(dòng)。不是一般的感動(dòng),而是一種難以忘懷的感動(dòng);不是一般的激動(dòng),而是一種永遠(yuǎn)銘記在心的激動(dòng)。”這段文字長(zhǎng)幾十個(gè)字,卻只是重復(fù)地表達(dá)抽象的“感動(dòng)”、“激動(dòng)”,令人生厭。改正的方法是:加入具體描寫,使之有個(gè)性;運(yùn)用比喻等修辭手法,使之形象可感。
三、力戒廢話。有些同學(xué)儲(chǔ)存了一些寫景狀物的錦言妙語(yǔ)和哲理性強(qiáng)的語(yǔ)句,但寫作時(shí)不管是否適用、是否與主題有關(guān),都要用上幾句,這就是“漂亮的廢話”。須知:離題之話,不論多么形象生動(dòng),都必須毫不可惜地刪去。
[美文引路]
李月夢(mèng)想成就奇跡
——北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式文藝表演側(cè)記(節(jié)選)
百名聾人舞蹈家,用精巧、靈動(dòng)的雙手,“跳”著酷似芭蕾的舞步,輕盈歡快地旋轉(zhuǎn)、跳躍。
她們中間,一位身著白色舞裙的小姑娘,坐在輪椅上用雙手翩翩起舞。她就是中國(guó)汶川大地震后被許多人稱為“芭蕾女孩”的李月。
在她少女的夢(mèng)里,自己將成為一名舞蹈家,登上華麗的舞臺(tái),跳著美妙的芭蕾。
然而,突如其來(lái)的大地震震垮了教室,埋在廢墟70小時(shí)的她,眼見(jiàn)身邊的同伴漸漸失去了生息,“我靠心里想著跳舞的事堅(jiān)持著。”
她得救了,但她失去了左腿。“我還想跳舞呢!”她哭了。但哭過(guò)之后,這位11歲的女孩卻一語(yǔ)驚人:“我不會(huì)放棄舞蹈。”
“我知道,自己現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)跳舞要比正常人辛苦得多,但我還是會(huì)堅(jiān)持。”參加殘奧會(huì)開(kāi)幕式演出的排練,她親眼看到那么多聾人姐姐聽(tīng)不到聲音,卻跳出那么優(yōu)美、那么整齊的舞蹈,她覺(jué)得有了更多信心。
傷痛沒(méi)有泯滅她的夢(mèng)想,她在傷痛中成長(zhǎng),她在追求中堅(jiān)強(qiáng)。今晚,她把長(zhǎng)發(fā)高高盤起,柔美的手臂舞出曼妙的舞姿。和她一起表演的“芭蕾王子”呂萌,將她高高托起,透過(guò)伸向天空的雙臂,人們看到她清澈的眼神和微笑的面龐。
鳥(niǎo)巢中央,數(shù)千位運(yùn)動(dòng)員和全場(chǎng)觀眾一起為芭蕾女孩喝彩。他們中的每一位,都和這個(gè)中國(guó)女孩一樣,有自己執(zhí)著的追求和夢(mèng)想。
南非姑娘納塔莉·杜托伊特就是其中的一位。她從小喜愛(ài)游泳并被認(rèn)為具有天賦。一場(chǎng)車禍讓她失去了一只小腿,但沒(méi)能讓她向命運(yùn)低頭。4年前,她在雅典殘奧會(huì)上創(chuàng)造了五奪優(yōu)秀的奇跡。
“只要心存夢(mèng)想,較終一定會(huì)成功”,這是24歲的納塔莉的座右銘。
現(xiàn)在,納塔莉·杜托伊特在為李月的優(yōu)美舞姿歡呼,誰(shuí)能不說(shuō),她也是在為包括自己在內(nèi)的“夢(mèng)想造就奇跡”的人生之路喝彩!
[病文示例]
潔白的球鞋
去年秋天,我報(bào)名參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽前一天,我找出了心愛(ài)的白球鞋,把它放在桌子上。(這是伏筆,但應(yīng)該寫一寫此時(shí)的心情,以便與下文的心理構(gòu)成對(duì)照)這時(shí),媽媽叫了我一聲。我一回頭,手正好碰到墨水瓶,墨水灑到了球鞋上。我慌了,趕忙扶起墨水瓶,可已經(jīng)來(lái)不及了,白球鞋染成了“花球鞋”,我急得渾身冒汗。(這時(shí)內(nèi)心怎么想?應(yīng)有心理描寫)媽媽見(jiàn)我愣在那兒,不解地問(wèn):“曙兒,怎么了?”邊說(shuō)邊走了過(guò)來(lái)。我指著白球鞋,生氣地說(shuō):“你看看!你看看!”媽媽看了看那雙“花球鞋”,臉上露出歉意,連聲說(shuō):“都怪我不好,我明天給你洗。”“那明天我穿什么?”我?guī)е耷蝗碌。媽媽默默站著,緊皺著眉頭,一句話也沒(méi)說(shuō)。我一賭氣,回到房里就睡覺(jué)了。
半夜時(shí)分,我被凍醒了。窗外呼呼地刮著西北風(fēng),恐怕是今年的寒潮提早來(lái)了吧。我不禁打了個(gè)寒顫,裹緊了棉被。想起白天的“球鞋風(fēng)波”,我暗暗埋怨自己,明天應(yīng)該向媽媽道歉。這時(shí),見(jiàn)屋外燈還亮著并且傳來(lái)輕輕的“刷刷”聲。我推門一看,媽媽正仔細(xì)刷鞋,我的淚水不禁涌了出來(lái)。我站在原地一動(dòng)不動(dòng),心潮起伏。(“想到”的內(nèi)容具體是什么?“起伏”的“心潮”有哪些?心理描寫要作補(bǔ)充)媽媽刷鞋的手似乎有點(diǎn)哆嗦,十指也好像不太聽(tīng)使喚了。我看著媽媽,怨氣早已飛到九霄云外,我一下子撲過(guò)去:“媽媽,您,您去睡吧……”
媽媽回過(guò)頭微笑地說(shuō):“曙兒,你看,這鞋明天就可以穿了。”
我囁嚅著不知說(shuō)什么好。(“囁嚅”是外表,內(nèi)心呢?要適當(dāng)展開(kāi))第二天,我穿著這雙白球鞋飛跑在跑道上,仿佛渾身充滿了力量,先進(jìn)個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)。頒獎(jiǎng)時(shí)的一瞬,讓我終生難忘。
每當(dāng)我捧讀這張照片,總會(huì)感慨萬(wàn)千。那雙白球鞋已經(jīng)嫌小,淡出了我的生活,但那去除污點(diǎn)后的潔白卻一直留在了我的心中,凈化著我的心靈……
【閱讀手記】
一張平常照片,一段動(dòng)人往事,一片母子深情,一路自我反思。母愛(ài)不僅洗滌了墨跡,更讓“我”懂得了自省、寬容和感恩,平添了對(duì)母親的愛(ài)意。文章的構(gòu)思新意正在于此。不足之處是文中有四處處理得簡(jiǎn)單了些,語(yǔ)言籠統(tǒng)抽象,心理活動(dòng)沒(méi)有充分展開(kāi),如果適當(dāng)添加一些具體描寫,讓“我”的心理變化軌跡更清晰,更有內(nèi)涵,那文章就更具有感染力。
[精彩例文]
我的歌
陳建輝
我不善跑也不會(huì)跳,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我什么忙也幫不上。運(yùn)動(dòng)員們忙碌著,有的核對(duì)號(hào)碼,有的試穿跑鞋,有的訓(xùn)練接棒,有的跑步熱身……
開(kāi)幕式上,同學(xué)們身著彩裝,歡快地舞蹈。翩翩的舞姿,多變的舞步在空中劃過(guò)優(yōu)美的弧線,優(yōu)美的背景音樂(lè)和著掌聲奏成一曲新的樂(lè)章。這是他們的歌。我望望手中的衣服,認(rèn)真地將它們疊好,放進(jìn)袋中,提著大包小包向演員們跑去。我得給他們送衣服,不然,他們會(huì)著涼的。
田徑場(chǎng)中,運(yùn)動(dòng)員們身姿矯健,如飛奔的駿馬,如翱翔的雄鷹。我無(wú)暇觀看人頭攢動(dòng)的跳高場(chǎng),無(wú)心關(guān)注跑道上飛奔的運(yùn)動(dòng)員,因?yàn)槭稚狭嘀⑹掷锱踔畮灼康V泉水。我在綠茵場(chǎng)上來(lái)回奔跑,尋找班里的運(yùn)動(dòng)員。不顧布滿汗水的額頭,不管已經(jīng)生泡的腳底。“耶——”操場(chǎng)上時(shí)不時(shí)地響起歡呼聲與掌聲,那是他們的歌,勝利的歌。我扭了扭酸累的脖子,繼續(xù)前行。
大本營(yíng)里,有些同學(xué)正在看書。凌亂的課桌,臟亂的地面,使整個(gè)大本營(yíng)一片狼藉。“能幫我掃一下地嗎?”勞動(dòng)委員問(wèn)道。“好吧。”扶起倒地的桌椅,撿起地上的紙屑,拾起散落的課本。我有些暈了,秋天的空氣也變得焦灼起來(lái),熱辣辣的。勝利的運(yùn)動(dòng)員們唱著歌兒回來(lái)了。歌聲嘹亮,響徹云霄。那是他們的歌,快樂(lè)的歌。
忽然有人拍了拍我。轉(zhuǎn)身,原來(lái)是同學(xué)們。“謝謝你,幫我拿衣服,還疊得那么整齊。”“謝謝你給我拿水。”“謝謝你把大本營(yíng)打掃得這么干凈。”
無(wú)數(shù)感謝將我包圍,我忽然明白了,這是我的歌。這是我用我的努力,我的責(zé)任換來(lái)的我的歌。原來(lái),我的歌也可以這么美,讓我如癡如醉……
【閱讀手記】
這篇文章的敘寫力避空洞抽象,例如“忙碌”本是個(gè)抽象的概念,作者連用四個(gè)“有的……”鋪陳,以繁筆具體表現(xiàn)“忙碌”的各種表現(xiàn),渲染緊張的氣氛,給人如臨其境的感覺(jué);本文主體部分都是寫“他們的歌”,是不是離題?不。因?yàn)檫@些敘寫都是為了突出“我的歌”的美麗——不計(jì)得失、默默無(wú)聞、盡力盡責(zé)、助人為樂(lè)的精神,是表現(xiàn)主題的側(cè)面描寫。
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