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2019年初中期末診斷語文古詩詞閱讀：《送楊君之任永康》！中高考結束了，較讓考生頭疼的“語文”成了今年的爆炸話題。“語文為王”的時代就這么來了！高考語文難度之大、考查名著范圍之廣、對古詩文之重視、對閱讀能力考查之高引發(fā)了大家的焦慮。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年初中期末診斷語文古詩詞閱讀：《送楊君之任永康》。
閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
送楊君之任永康
歐陽修
劍峰云棧未嘗行，圖畫曾看已可驚。
險若登天懸鳥道，下臨無地瀉江聲。
折腰莫以微官恥，為政須通異俗情。
況子多才兼美行，薦章期即達承明①。
【注】①承明：古代天子、諸侯的正廳，此處代指皇帝。
1. 下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是
A. 首聯寫不必親自去走永康之路，看到去永康道路的圖畫就足以令人吃驚畏難。
B. 頷聯從視和聽的角度，極盡夸張描寫，表現出楊君赴任永康的路途艱險。
C. “折腰”暗用陶淵明不為五斗米折腰的典故，希望楊君向陶淵明學習，剛正不阿。
D. 在歐陽修看來，楊君才能出眾，品德高尚，做永康令這樣的小官是可恥的。
E. 詩歌題目內涵豐富，“送”點明事件，“永康”楊君所往之地。“任”暗示其身份。
2. 全詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。
【答案】
1. CD 2. ①從道路艱險的描寫可以看出作者對楊君的擔心和牽掛之情。②作者勸楊君深入了解當地風俗民情施政，表現出作者希望楊君為當地百姓造福的愿望。③作者認為楊君德才兼?zhèn)�，愿為推薦，表達了愛惜人才之心和希望楊君進步的期許。
【解析】
【1題詳解】
試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中AD項考核內容，BC項考核手法，E項考核標題，其中C項，“希望楊君向陶淵明學習，剛正不阿”錯，詩句的意思是“不要向陶淵明學習”；D項，“做永康令這樣的小官是可恥的”錯，詩句意思是“做官不要以官小為恥”。故選CD。
【2題詳解】
試題分析：此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結合詩歌的內容解說。此題注意根據詩中的“險若登天懸鳥道，下臨無地瀉江聲”描寫路途艱險，分析作者對楊君的擔心和牽掛之情；根據“為政須通異俗情” 分析作者希望楊君為當地百姓造福的愿望；根據“況子多才兼美行，薦章期即達承明”分析作者愛惜人才之心和希望楊君進步的期許。
點睛：詩歌的情感分析的題目一直是診斷的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。
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