一年級(jí)英語期末-小學(xué)一年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)技巧

2019-01-14 22:47:37 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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一年級(jí)英語期末-小學(xué)一年級(jí)英語期末復(fù)習(xí)技巧

　　1.記憶策略

　　記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每個(gè)孩子面臨的艱巨任務(wù)，也是一個(gè)棘手的問題。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小孩子了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的較好，也是學(xué)好英語的重要途徑。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。方法有三：

　�、倨磳懧�(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; boy, toy;bee, see, tree等。

　�、谝饬x聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice;反義詞good——bad; big——small;tall——short。

　�、蹥w類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, hand, finger, leg, foot等。

　　2.復(fù)習(xí)策略

　　我們會(huì)經(jīng)常聽到有孩子抱怨記憶單詞困難，漸漸的就對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣。其實(shí)這不僅是孩子煩惱的問題，也是讓老師發(fā)愁的事。今天背的單詞，明天一早就忘了。這該怎么辦呢?其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的單詞與句子，同學(xué)們就掌握得較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。因此，學(xué)習(xí)英語必須堅(jiān)持功課及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的記憶才會(huì)深刻。

　　3.時(shí)間分配策略

　　小孩子學(xué)習(xí)自覺性很差，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練需要適合的氛圍。孩子每天都接觸母語，但是，英語學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，功課很少接觸英語。課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無幾，差別就在于功課的學(xué)習(xí)。研究證明，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。還有為了營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，可以每天播放一些課文錄音或英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。

　　4、學(xué)用結(jié)合

　　俗話說學(xué)以致用，我國語言學(xué)家呂叔湘也說過：“學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學(xué)與用是密不可分的。英語學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)語言就是為了交際，所以小孩子學(xué)習(xí)英語就要敢于在犯錯(cuò)誤和使用中學(xué)習(xí)英語。在生活中孩子可以從簡單的漢語與英語相結(jié)合使用，如學(xué)習(xí)apple后，可以說：我要吃apple。訓(xùn)練使用英語的較簡單方法是師生間，同學(xué)之間英語對(duì)話。

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