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期末總結(jié)范文-初三地理期末總結(jié)范文!很多同學(xué)地理都是靠死記硬背這種方法,這種方法是不行的,這種方法雖然不會(huì)考太低的分?jǐn)?shù),但是也取得不了好的成績,要想取得好的成績就要多做反思。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">期末總結(jié)范文-初三地理期末總結(jié)范文。希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
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仔細(xì)分析了這次期末診斷的地理試題,應(yīng)該說題目的風(fēng)格較傳統(tǒng),所以大部分題目都是見過的,不過很多題目的轉(zhuǎn)彎地方多,個(gè)別題目甚至是幾個(gè)知識(shí)的聯(lián)合,客觀的講這次地理試題知識(shí)點(diǎn)不難,但也反映出了同學(xué)們的一些問題。
首先是同學(xué)們的讀圖能力。很多同學(xué)能夠記得書本上的文字知識(shí)點(diǎn),殊不知地理知識(shí)卻也與其它不同,“圖是地理的靈魂”這是不會(huì)錯(cuò)的,例如你能準(zhǔn)確的知道亞非分界線在蘇伊士運(yùn)河,可是如果要你在圖上準(zhǔn)確的標(biāo)出來呢?再如很多同學(xué)知道山地的不同部位的特征,但卻不能準(zhǔn)確的判斷哪幅圖是山脊,哪幅是山谷。這也讓我聯(lián)想到很多同學(xué)在周記中提到的歷史診斷中,有一個(gè)題是根據(jù)書本上的老子和墨子相關(guān)知識(shí),然后自己進(jìn)行拓展,寫也他們的觀點(diǎn),如果我們平時(shí)上課時(shí)不理解,不去注意聽老師講解,就根本不能準(zhǔn)確答案,所以光知道是沒有用的,更重要的是理解。
另外一個(gè)問題就是很多同學(xué)學(xué)習(xí)地理時(shí)不能把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來,強(qiáng)行把相互聯(lián)系的知識(shí)給分化開來。比如先進(jìn)章標(biāo)題中是“地球與地圖”,下有三節(jié),其一是地球和地球儀;其二是地球的運(yùn)動(dòng);其三是地圖。這三節(jié)顯然是有聯(lián)系的,如果我們能做到把書合上,在頭腦里把前后知識(shí)串聯(lián)起來,形成自己的地理知識(shí)結(jié)構(gòu),這就可以讓自己形成地理思維,進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習(xí)。這是很關(guān)鍵的,一個(gè)同學(xué)如果學(xué)習(xí)地理按照這樣的方法去學(xué),一定能學(xué)得更好。
當(dāng)然也反映出一部分同學(xué)診斷技巧不夠,如選擇題空著,甚至多選,其實(shí)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地理中是一般沒有多選題,除非特別注明;再比如有同學(xué)把答案匯總到前面表格內(nèi)時(shí)竟然匯總錯(cuò)了;要求填字母的,卻還是填漢字。這都要注意。這兩天我上地理課每節(jié)課前都安排三分鐘去認(rèn)識(shí)同學(xué),目的有三:一是走路打招呼,不會(huì)出現(xiàn)不知道是哪班哪個(gè)同學(xué),畢竟是480人左右呢;二是上課時(shí)很多同學(xué)舉手我卻不能叫出名字來,這是對(duì)孩子積極性不好的;三是部分同學(xué)上課不注意聽講的話,我可以直接點(diǎn)出名字來,其警示性更好。
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