六年級英語期末-六年級英語成績反思

2019-01-20 23:02:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級英語期末-六年級英語成績反思！期末診斷的結(jié)束也就意味著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，2019年的期末診斷已經(jīng)結(jié)束了，這次的作文你覺得能拿到多少分呢？你有讀懂作文題目嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級英語期末-六年級英語成績反思，希望可以幫助到大家。

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六年級英語期末-六年級英語成績反思

　　六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著孩子的入學(xué)問題。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)孩子身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是較早教六年級的英語課，但自從本學(xué)期開學(xué)以來，我感覺對于六年級的英語教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，每班都有一部分孩子在學(xué)英語方面有很大困難，這些孩子有的是基礎(chǔ)不好，他們從三年級開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容，到了六年級，面對這么難的教材，就失去了學(xué)英語的信心。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來的插班生，他們基本上就沒接觸過英語，聽起英語課來確實(shí)有很大難度。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高這些孩子的學(xué)習(xí)成績，才能提高六年級孩子整體的英語水平。

　　由于孩子基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我打算把以上孩子進(jìn)行分開輔導(dǎo)，積極了解孩子情況，以便因材施教，對于這些孩子的要求與其他孩子相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主。課堂上多提問他們一些比較簡單的內(nèi)容，功課也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法，樹立自信心，提高英語聽、說、讀、寫的技能，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。尤其是六年級的綜合復(fù)習(xí)階段，還是要注重培養(yǎng)、促中、補(bǔ)差。

　　(1)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子，在這個(gè)階段，基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味，往往會使這部分孩子停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量、習(xí)慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。

　　(2)促中。這一部分孩子屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分孩子，讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵(lì)他們不斷往前沖。

　　(3)補(bǔ)差。在這較后的復(fù)習(xí)期間，教師們較“牽掛”的還是這一部分孩子。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些孩子順利“過河”呢?我打算這樣做：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對其他孩子，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些孩子，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。接著，鼓勵(lì)孩子要大聲讀課文，與家長密切配合，以便督促。

　　這是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一些想法。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高!

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