2019年北京市初三歷史期末考后總結(jié)

2019-01-21 20:40:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京市初三歷史期末考后總結(jié)！反思是學(xué)習(xí)的較好境界，很多同學(xué)通過不斷反思獲得一次又一次的進(jìn)步，足以說明反思的重要性，期末診斷結(jié)束后，同學(xué)們也對(duì)自己做一個(gè)深刻的反思吧，下面小編為大家?guī)?/span>2019年北京市初三歷史期末考后總結(jié)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

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歷史診斷反思

初三月考已經(jīng)兩次了，但兩次診斷都沒有預(yù)期的好，尤其是第二次，從兩次診斷后我進(jìn)行了反思,總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的診斷中能不斷改進(jìn)。

一、診斷卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個(gè)問題的思考量都很大，還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至孩子答題時(shí)失分點(diǎn)多，A率不高。

二、這兩次診斷時(shí)間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時(shí)間各為50分鐘。跟孩子交流后了解到，以往孩子答卷時(shí)，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在診斷時(shí)間進(jìn)行改革，但試題的題量跟以往一樣，孩子對(duì)時(shí)間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時(shí)又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉促，導(dǎo)致后考的一門科差。

三、主觀上，孩子學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是診斷不理想的重要因素。

針對(duì)以上問題，下階段我在九年級(jí)教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn)：

一、抓好進(jìn)度，在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法，在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會(huì)孩子在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識(shí)，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。

二、注重對(duì)孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題較為重要的思想武器。這就要求孩子平時(shí)多注重時(shí)事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。

三、教會(huì)孩子抓住規(guī)律性的知識(shí)，舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移。

四、強(qiáng)調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)行反思。

五、通過兩次月考對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓孩子時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識(shí)，不斷思考問題。特別是每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，都要深思熟慮，考慮到孩子的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)孩子對(duì)書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。　　

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一一注重以上問題，逐步讓孩子適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)孩子“開卷考，只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

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這一期的2019年北京市初三歷史期末考后總結(jié)小編就介紹到這里，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，成績已經(jīng)公布，同學(xué)們好好總結(jié)本學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)及不足，更多試題輔導(dǎo)，請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢電話：！