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2019寒假讀書計(jì)劃三年級

2019-01-31 10:28:52  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2019寒假讀書計(jì)劃三年級!蘇霍姆林斯基說:“真正的閱讀能夠吸引孩子的理智和心靈,激起他對世界和對自己的深思,迫使他認(rèn)識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀,一個人就會受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用。”下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019寒假讀書計(jì)劃三年級,希望可以幫助到大家。

 

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2019寒假讀書計(jì)劃三年級

 

  【篇一】

  三年級寒假計(jì)劃安排:讀書計(jì)劃

  01《窗邊的小豆豆》 內(nèi)容簡介:該書報告了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事: 小豆豆因調(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。小林校長卻通常對小豆豆說:“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的敬重和引導(dǎo)下,一樣平常人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個大家都能擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆。巴學(xué)園里密切、隨和的講授方法使這里的孩子們度過了人生較精美的韶光。 這本書不但帶給全天下幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和沖動,并且為當(dāng)代教誨的生長注入了新的活力,成為20世紀(jì)環(huán)球較有影響的作品之一。

  保舉來由:一是故事真實(shí)。它取材于黑柳徹子的真實(shí)生存經(jīng)歷,作者是一位名流,名流的童年生存,天然引人存眷。二是編排公道。這本書由一個個小故事構(gòu)成,文筆清新、文風(fēng)淳厚、感情天然而具童趣、插圖與筆墨相得益彰。并且,語言幽默、淳厚、風(fēng)趣、生動,形貌出了一個小豆豆調(diào)皮調(diào)皮的形象。并且把小豆豆怪怪的性格形貌得令人過目不忘。以是以為大家也來讀讀看。

  02《了不得狐貍爸爸》 內(nèi)容簡介:狐貍爸爸、狐貍母親和他們可愛的四個小狐貍原來過著快樂的生存。他們的鄰居博吉斯、邦斯和比恩是三個較卑鄙、較吝嗇的豢養(yǎng)場主,但這并沒干系礙狐貍爸爸通常從豢養(yǎng)場里弄點(diǎn)鮮味的東西返來。 有一天,那三個家伙決定把狐貍爸爸撤除,他們?nèi)齻拿著槍,兇險地等在狐貍老師的洞外。一場伶俐和力氣的比力開了……

  保舉來由:《了不得的狐貍爸爸》是一個非常奇幻的故事,在這個故事中,孩子們會打仗到很多驚險的事變,同時,在這些事變中,孩子們還可以或許感覺一個個奇幻而又快樂的美好天下,這便是孩子們較棒的閱讀體驗(yàn)。

  03《寶葫蘆的機(jī)密》 內(nèi)容簡介:一個是平常得不克不及再平常的小門生王葆,一個是神奇得令人不可思議的寶葫蘆,一個偶然偶爾,一次奇遇,讓他成了寶葫蘆的主人。 他們一起騰云駕霧,危境中共同逃生;一次又一次冒險,一場又一場誤會,是大大榮幸,還是小小苦難?要問什么是告成的法門,什么是幸福的真諦?寶葫蘆里到底賣的什么藥?噓——這但是個機(jī)密!

  保舉來由:《寶葫蘆的機(jī)密》是已故中國聞名兒童文學(xué)家張?zhí)煲碛?958年創(chuàng)作的中篇童話作品。作品在浪漫夢幻色彩中給讀者開辟和思索,對兒童具有積極的教誨意義。

  04《柳林風(fēng)聲》 內(nèi)容簡介:在《柳林風(fēng)聲》大家會看到很典范的小動物形象,這些小動物重要有明白道理的鼴鼠、智慧機(jī)靈的河鼠、睿智端莊的獾,另有一個放浪不羈的癩蛤蟆,故本家兒要是圍繞著這些典范的動物形象展開的。 著實(shí),作者借助這些小動物重要的是要表達(dá)和這些小動物有著雷同特性的孩子們,如許的風(fēng)表達(dá)方法越發(fā)讓孩子喜好。

  保舉來由:《柳林風(fēng)聲》會給孩子帶來非常風(fēng)趣的關(guān)于動物之間的故事,這些故事也可以產(chǎn)生在孩子的身上,以是,孩子在讀故事的進(jìn)程中,就會有種和故事融合的以為,值得孩子們閱讀。

  寒假讀書計(jì)劃注意事項(xiàng):

  先進(jìn),讓孩子有選擇地去讀書

  首先,家長所提供的書籍要適應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。幼兒喜歡直觀配圖的書,喜歡關(guān)注他(她)喜愛的動漫形象。兒童則喜歡故事情節(jié)曲折、刺激、驚險的書。家長要知道孩子的所好。但,個人認(rèn)為,幼兒圖書比較純凈,可不擇書,只要孩子喜歡就行,啟蒙階段“興趣是較好的老師”。少兒讀書應(yīng)在家長指導(dǎo)下選擇,名著必讀的,其他輔之。但,堅(jiān)決控制好不要讓孩子讀色情、暴力、迷信的書。“人有好壞,書有好孬”。

  第二,一次給孩子的書不要太多,不要強(qiáng)加任務(wù)

  有些家長唯恐孩子“吃不飽”,圖書堆積如山,孩子今天看這,明天翻那,就像看電視“臺多了,哪個也就看不成”。書要少給,逼其細(xì)讀,精讀一本好書勝比一車爛書。另外,孩子讀書不可強(qiáng)加任務(wù),“你今天必須給我讀到x頁,讀完x本。。。。。。。”,這都不好,看孩子心情來,不要用“書山”把孩子剛剛萌發(fā)讀書興趣湮滅了,這只會適得其反。

 

  【篇二】

  一本書,就象那汪洋大海中的一點(diǎn)水滴,卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游,用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋,真正讓孩子在讀書中體會到書的無窮魅力!領(lǐng)悟細(xì)水長流,匯成大海的含義,因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書計(jì)劃。

  二、讀書目標(biāo):

  1、通過活動,讓孩子愛讀書,讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書博采眾長的好習(xí)慣,讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

  2、在活動中提高孩子的綜合素質(zhì),增長知識。

  3、在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。

  4、通過開展“蓓蕾讀書工程”,促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,以讀促寫,走讀寫結(jié)合之路,提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、通過開展“蓓蕾讀書工程”,促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展,提高孩子自身素質(zhì),努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。

  三活動設(shè)想:

  (一)準(zhǔn)備階段

  一、班級讀書計(jì)劃。

  1、建立圖書角,讓孩子有書可讀

  (1)教育孩子節(jié)約零用錢用于購買課外讀物,建立班級圖書庫。

  (2)調(diào)查家中的藏書量和種類,特別是適合小孩子的書籍,做出統(tǒng)計(jì)。要求每位孩子選擇自己較喜歡的三本書帶到學(xué)校,貼上標(biāo)簽及讀書交流卡,放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎(chǔ)上,家中藏書較多的同學(xué)還可以多帶幾本自己喜歡的圖書,貼上標(biāo)簽放于班級的“圖書長廊”中,建立班級小書庫,豐富班級的藏書量。發(fā)動孩子之間“好書換換看”行動,提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒孩子,借閱別人的書,一定要好好愛護(hù)。

  (3)班級小書庫實(shí)行全天性開放,,安排專人進(jìn)行管理,充分利用每分每秒的時間,保證孩子在一天中的讀書時間不少于1小時。

  二、 根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況,制定孩子讀書計(jì)劃:

  1、教師帶頭制定個人讀書計(jì)劃

  2、孩子在已背誦七級古詩的基礎(chǔ)上每月背誦課外唐詩宋詞4首。孩子根據(jù)本人實(shí)際情況制定個人讀書計(jì)劃。

  3、閱讀中外經(jīng)典名著

  必讀篇目:《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》

  選讀篇目:孩子根據(jù)自己喜好每學(xué)期至少選擇其中三本其它課外書籍進(jìn)行閱讀。

  第二階段:活動階段

  (一)孩子根據(jù)班級讀書計(jì)劃和個人讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

  1、每隔一周,教師利用一節(jié)課校本課的時間進(jìn)行古詩文賞析,每個月,對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗(yàn),通過驗(yàn)收者發(fā)給下個月背誦篇目,未通過者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。

  2、針對名著閱讀,每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會。一學(xué)期進(jìn)行一次書面檢測。

  3、教師以身作則,每天做到和同學(xué)們一起背詩、讀書。

  (二)開展“四個一”活動

  1、設(shè)計(jì)一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言,將優(yōu)秀書簽進(jìn)行展出。

  2、寫8-10次讀書筆記。讀了那么多書,把體會想法,記錄下來。

  3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得,會讓自己受益匪淺。

  前兩項(xiàng)可以利用語文的綜合實(shí)踐活動課的時間完成,后一項(xiàng)可以利用語文的口語交際課完成.

  4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會,把一些家長好的做法介紹給大家,讓家長懂得重視環(huán)境的作用,既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境,從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  第三階段:考核、展示階段

  (一)讀書小報比賽

  四人小組為單位,收集有關(guān)報刊的小資料、格言,自己撰寫讀書心得等,每學(xué)期組織一次讀書手抄報比賽,進(jìn)行評比。

  (二)古詩詞驗(yàn)收

  在每個月定期進(jìn)行抽背古詩詞的基礎(chǔ)上,每學(xué)期期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩詞積累大比拼”,要求孩子在一個小時的時間內(nèi),以較快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得較多。評出“十大詩詞積累王”。

  總之,書聲瑯瑯,笑聲瑯瑯,讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中,在我們的共同努力下,孩子將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學(xué)會做人!

  四活動安排

  9、月份:

  1、制定班級蓓蕾讀書計(jì)劃

  2、班級圖書角籌備工作

  3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報

  10、月份:

  1、繼續(xù)充實(shí)圖書角,選出圖書管理員,班級借閱活動開始。

  2、師生讀書筆記展評活動。

  11、月份:

  主題閱讀活動安排:優(yōu)美的童話世界 負(fù)責(zé)教師:xxx

  成長的思考 負(fù)責(zé)教師:xxx

  12、月份

  繼續(xù)開展主題閱讀活動,設(shè)計(jì)并完成閱讀性功課

 

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