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2019北京昌平區(qū)高考一模歷史試題及答案解析!2019北京昌平區(qū)高考一模歷史診斷剛剛結(jié)束,高中歷史的學(xué)習(xí)除了要有清晰的時(shí)間軸概念,掌握大事件發(fā)生的前因后果外,還必須掌握常用的答題技巧和答題模式。小編先進(jìn)時(shí)間整理出較新2019北京昌平區(qū)高考一模歷史試題及答案解析內(nèi)容,希望對(duì)大家的準(zhǔn)備有所幫助。
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2019北京昌平區(qū)高考一模歷史試題及答案解析的內(nèi)容如下:
暫未公布
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2019年北京高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法如下:
高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高中歷史各題型答題技巧。首先對(duì)史實(shí)的掌握,一個(gè)事情是什么就是什么,說到這個(gè)你就得馬上想到這個(gè)事件的相關(guān)知識(shí)。事件的背景起因過程結(jié)果影響作用評(píng)價(jià)等等的,如果有要求,都應(yīng)該掌握。然后就是時(shí)間,這個(gè)東西,是很重要很關(guān)鍵的。歷史本身就是一個(gè)時(shí)空上的東西。一定要對(duì)時(shí)間敏感。
然后,閱讀文言文材料的能力。這個(gè)東西,如果學(xué)不好,去找語文老師吧…
然后,表述的能力。這個(gè)問題其實(shí)跟你的語文還是有區(qū)別的,怎么能用較少的字表達(dá)清楚自己的想法,而且怎么能切題能踩在點(diǎn)子上,這都是很值得研究的東西。
然后,總結(jié)反思的能力。真的很討厭有人跟我問問題,我歷史只有多少分,老錯(cuò)多少題,從來沒把自己的情況分析清楚。每題為什么錯(cuò),到底是什么知識(shí)點(diǎn)還是其他的地方出問題了,沒有分析總結(jié)清楚,你又拿什么去面對(duì)接下來的診斷呢--
然后,做題的能力。就是選擇題,排除法都不想再說了,這是必需的。在不能排的情況下就要用自己的知識(shí)來解決了;蛘咴陬}目中還有些詞你沒注意到,導(dǎo)致你判斷失誤了。這些情況都可能發(fā)生。
背書,不要在說什么背不下來了……我就不相信有記不下來的,關(guān)鍵就是,你到底有沒有費(fèi)心思去背。
歷史我沒有死記硬背過。真的就是多翻看老師的講義和課本。老師劃過的知識(shí)多看看,自己多體會(huì)一下那個(gè)語句之間的邏輯關(guān)系。
比如評(píng)價(jià)辛亥革命。我至今都記得這幾條。并沒有死記過,就是掌握了這個(gè)方法,做個(gè)例子。
好的方面:首先,由這個(gè)事件導(dǎo)致的較直接的結(jié)果:推翻清王朝的封建統(tǒng)治,結(jié)束了兩千多年的君主專制制度。(注意此處用詞,想想都能知道只是推翻了君主專制而不是封建,之后統(tǒng)治階級(jí)還是很封建的)
然后,在政治制度上的影響:建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó),制訂《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,建立民主共和制度。(這是一連串下來的,三個(gè)事件互有聯(lián)系)
然后,在經(jīng)濟(jì)上的影響:促進(jìn)民族資本主義的發(fā)展(這句話在很多近代事件上都可以用,包括新文化運(yùn)動(dòng),有點(diǎn)通吃的作用)
然后,文化上的影響:民主共和思想深入人心。(這個(gè)也可多用)
較后,對(duì)國(guó)際上的影響:影響了亞洲其他民族解放運(yùn)動(dòng)
局限性:資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性。革命成果被袁世凱篡奪。沒有完成反帝反封建的任務(wù)。沒有廣泛發(fā)動(dòng)群眾(總之就是和后來成功的無產(chǎn)階級(jí)反著說)
說說選擇題的問題:
主要說說怎么去做吧。(此處參考《高中歷史選擇題解法新探》)自己做不出來的一定要搞清楚為什么,每個(gè)選項(xiàng)都要弄明白為什么對(duì),為什么錯(cuò)!
一、排除法,這是解題時(shí)優(yōu)先用的方法,一般可以排除1-3個(gè)干擾選項(xiàng)。
首先是選項(xiàng)本身的表述與歷史史實(shí)不符或不完全相符的情況。
然后是選項(xiàng)本身表述正確,但與題干不符,可細(xì)分為時(shí)間不符、地點(diǎn)不符、性質(zhì)不符。這類題本身不難,但稍一馬虎就會(huì)弄錯(cuò)。
例如:列寧認(rèn)為。既然俄國(guó)無法直接過渡到社會(huì)主義,那么就“應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會(huì)主義的中間環(huán)節(jié)”,為此而采取的政策是
A.新經(jīng)濟(jì)政策B.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策
C.工業(yè)化政策D.農(nóng)業(yè)集體化政策
A和B都是列寧時(shí)的政策。但是既然要利用資本主義,B明顯不符(性質(zhì)不符)。而C和D是斯大林進(jìn)行社會(huì)主義改造和建設(shè)的重要政策,目的是建立社會(huì)主義的公有制(時(shí)間和性質(zhì)都不符)。所以只有A是正確答案。
較后在組合式選擇題中,排除法很有用!有一個(gè)表述錯(cuò)誤的,包含這個(gè)的選項(xiàng)就都可以排除
二、乍一看與所學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)太少甚至毫無關(guān)聯(lián)的題目。首先抓住關(guān)鍵字詞,認(rèn)真分析題目所給的的信息,了解它所要表達(dá)的大概意思。然后在自己的知識(shí)儲(chǔ)存里迅速搜索與之相關(guān)的信息,化未知為已知。較后鎖定相關(guān)知識(shí)點(diǎn)再經(jīng)綜合判斷得出正確答案?疾斓木褪侵R(shí)的遷移。
例下列4本書中記載“甘薯所在,居民便有半年之糧,民間漸次廣種”一語的,只能是
A、《史記.食貨志》B、《夢(mèng)溪筆談》
C、《齊民要術(shù)》D、《農(nóng)政全書》
分析可知,甘薯是明朝中期從外國(guó)引進(jìn)的農(nóng)作物,那么只有明朝及以后的相關(guān)著作中才能有記載。則題干相當(dāng)于“下列4本書哪本是明朝或以后的著作”,從而答案(D)。
三、所有待選項(xiàng)都符合題干之意,但是之間存在包含與被包含的關(guān)系,則那個(gè)包含其它的選項(xiàng)是較好答案。也就是說要找那個(gè)說的較全面的,這個(gè)也適用于做其他科目的選擇題。
例、十一屆三中全會(huì)以后,我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的根本目的是
A.建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制
B.擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易,吸引外資
C.發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)
D.盡快加入世界貿(mào)易組織(WTO)
分析可知,四個(gè)選項(xiàng)所述均是我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的目的,但“發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”明顯包含了其它三個(gè)目的,由此確定C是正確答案。
四、在正面思考無法取得突破時(shí),進(jìn)行逆向思惟,“反其道而行之”。此法尤其適合否定式選擇題。
例、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕,英國(guó)對(duì)外貿(mào)易(含鴉片走私)所產(chǎn)生的影響不包括
A.扭轉(zhuǎn)了英國(guó)的貿(mào)易逆差
B.為英國(guó)工業(yè)品打開了市場(chǎng)
C.加劇了中國(guó)社會(huì)的矛盾
D.危及清政府的財(cái)政
從正面來考慮,即使《南京條約》等近代先進(jìn)批不平等條約簽訂后,英國(guó)工業(yè)品也不能打開中國(guó)市場(chǎng),由此又發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。所以選擇B。
五、在做評(píng)價(jià)型、因果關(guān)系型、史論結(jié)合型和程度型選擇題時(shí),需要用點(diǎn)哲學(xué)的東西了。常用的理論有:原因和結(jié)果,本質(zhì)與現(xiàn)象,必然性與偶然性,重點(diǎn)論,兩點(diǎn)論,生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等。其實(shí)說白了,就是較高到經(jīng)濟(jì)政治文化的角度~找較本質(zhì)的原因。
這種題其實(shí)很常見,比如說評(píng)價(jià)一個(gè)人,前三個(gè)選項(xiàng)都是說他做過什么事情,較后一個(gè)正確選項(xiàng)說的是這個(gè)人他對(duì)那個(gè)時(shí)代對(duì)以后時(shí)代的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。一般都會(huì)選較后一個(gè)。再比如說評(píng)價(jià)一個(gè)事情的原因,幾個(gè)選項(xiàng)可能是背景或者導(dǎo)火索,有一個(gè)一定是從經(jīng)濟(jì)層面來說,無論是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者是生產(chǎn)力的發(fā)展。
六、抓那個(gè)時(shí)代的特征。要站在全局的高度,抓住時(shí)代特征或階段特征,然后在這個(gè)大背景下去判定正確答案。
例、屈原被楚王流放的主要原因是
A、反對(duì)君主專制B、要求革新圖強(qiáng)
C、主張抵抗秦軍D、《離騷》觸怒權(quán)貴
屈原所處的時(shí)代是社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,奴隸社會(huì)正向封建社會(huì)過渡。A項(xiàng)明顯超越了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征,它只能產(chǎn)生在封建社會(huì)的末期,如黃宗羲等。B項(xiàng)則明顯符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征。屈原作為一個(gè)愛國(guó)的進(jìn)步人物,正是由于其主張變革,觸動(dòng)了舊權(quán)貴的利益而遭不幸。聯(lián)系到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代其他的變革者,如商鞅、吳起等人的悲慘結(jié)局,更能確定B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。
大題:三科的共同點(diǎn)是;基礎(chǔ)知識(shí)+審題能力+答題模板
基礎(chǔ)知識(shí)見我前面所說的如何去好好背下來。然后就是審題。參見底下的。關(guān)于答題模板。我也找了資料。在文綜資料這個(gè)打包文件中,可以要去看看。
至于訓(xùn)練方法,如何表述,如何能踩到點(diǎn)上。把每年的高考真題或者模擬題拿出來,只寫下要點(diǎn),然后與參考答案對(duì)照,看看自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)和自己與標(biāo)答表述之間的不同,吸取答案中好的部分。這個(gè)過程一定注意,一定要自己先思考過了之后再去對(duì)照答案,否則就是浪費(fèi)題了,自欺欺人的表現(xiàn)了。然后將自己沒做好的大題都記錄一下,旁邊寫下審題和踩點(diǎn)的要點(diǎn),以及對(duì)自己以后審題分析的一些提示和思路。總結(jié)答不同類型題的方法。
不要寫太多廢話,當(dāng)然這個(gè)是自己在做題里不斷去體會(huì)的。不做題不思考,想要答好大題,我覺得不太可能。
我個(gè)人一直覺得,背書是不夠的,要用到實(shí)際中,還是要多和真正的功課相結(jié)合。
下面是我做的一個(gè)大題的答題示范,希望對(duì)各位有點(diǎn)幫助。
材料一
歷代盛行的官營(yíng)作坊,在明清時(shí)期受到?jīng)_擊。江南附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕,“盡逐綾綢之利”,漸成風(fēng)尚,城鎮(zhèn)中“羅威機(jī)杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史冊(cè)。明萬歷年間,僅蘇州絲織業(yè)中受雇傭于私營(yíng)機(jī)房的職工就有數(shù)千人,是官局的兩三倍。清初,在蘇州復(fù)制官局,設(shè)機(jī)8000張,織工230名。至康熙年間,(1667年)缺機(jī)170張,機(jī)匠補(bǔ)充困難,而同一時(shí)期蘇州機(jī)民不少于3400張。“家杼軸而戶纂組,機(jī)戶出資,機(jī)工出力,相依為命久已。”
--摘編自許滌新、吳承明主編《中國(guó)資本主義發(fā)展史》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。(8分)
首先我們應(yīng)該把題目中的關(guān)鍵詞畫出來。如上。知道答案應(yīng)該來自課本知識(shí)和材料,不能忽視任何一點(diǎn)。另外注意時(shí)間和對(duì)象,在歷史題中,時(shí)間是至關(guān)重要的,不可忽視。還有,題目要去是概括,意思就是不需要大段的解釋,只需用簡(jiǎn)練的語言寫出特點(diǎn)即可。
再看材料一,畫出關(guān)鍵的可以看出信息的句子。如上
所以答案就是:
答:官營(yíng)手工業(yè)衰落;家庭手工業(yè)開始面向市場(chǎng);民營(yíng)手工業(yè)發(fā)展迅速;資本主義性質(zhì)的手工業(yè)作坊產(chǎn)生(出現(xiàn)資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系)。
大家所答一定會(huì)比這個(gè)多,影響不大。但是這些意思必須要,一些關(guān)鍵詞語要出現(xiàn)。否則是在做無用功。
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