2019北京海淀區(qū)初三二模分?jǐn)?shù)段排名

2019-05-12 14:08:39 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019北京海淀區(qū)初三二模分?jǐn)?shù)段位置

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復(fù)習(xí)方法

01、回顧知識(shí)點(diǎn)避免遺忘，多做真題訓(xùn)練

二模復(fù)習(xí)就少有不像一模復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專(zhuān)題的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，切記在沒(méi)有指點(diǎn)的情況下研究偏題怪題。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，要“穩(wěn)”，“穩(wěn)”體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、做題細(xì)致。

保證復(fù)題目量。知識(shí)在于運(yùn)用，熟能生巧，保證題量不意味著題海，而是認(rèn)真對(duì)待練題目中的任何一道題，無(wú)論難易。對(duì)于基礎(chǔ)不好的孩子，更應(yīng)把主要精力放在做題上。這樣才能保證二模診斷中少丟基礎(chǔ)分。

另外，對(duì)于平時(shí)復(fù)習(xí)，如果學(xué)校和老師沒(méi)辦法提供充裕的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么要取得滿(mǎn)意的成績(jī)，必須有意識(shí)的自己去進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)，而且往年的真題也是必須要去反復(fù)做。在考前合理利用時(shí)間，從牙縫里扣除時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我復(fù)習(xí)會(huì)取得意想不到的成果。

雖然經(jīng)過(guò)一模復(fù)習(xí)后，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

02、搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁

二模復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專(zhuān)題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。

03、調(diào)整考前情緒，并理性對(duì)待成績(jī)

二模復(fù)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，成績(jī)也比較不穩(wěn)定，這很容易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，自信心也會(huì)動(dòng)搖。這就需要自己注意調(diào)控情緒。特別是在診斷前，可以做一些心理暗示：

如“專(zhuān)心做題，不要想別的，更不要想考多少分；

遇到難題，深吸一口氣，寧愿耽誤幾分鐘，也要讓自己先靜下心來(lái)，再開(kāi)始重新做題；

題目簡(jiǎn)單不要竊喜，不要犯低級(jí)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取該拿的分都拿到手；

題目難，你難大家都難，不要慌”。雖然是一些平常的道理，但診斷前在心里說(shuō)說(shuō)，還是有一些積極暗示作用的。

在考完試之后鋪也不要對(duì)成績(jī)有太大的心理波動(dòng)，模擬畢竟是“假題”，不是真題，中考命題人不同，題目差距會(huì)很大。冷靜對(duì)待二模成績(jī)，同時(shí)繼續(xù)苦讀，才能攀登理想的高峰。

同樣，成績(jī)不佳的同學(xué)不必悲觀(guān)，畢竟還有一部分時(shí)間。各位同學(xué)還是有足夠的時(shí)間去對(duì)分?jǐn)?shù)較低科目進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

04、重視查漏補(bǔ)缺

二模診斷是中考前一次重要綜合訓(xùn)練，二模成績(jī)的更重要意義在于，考生們要通過(guò)這次診斷結(jié)果的認(rèn)真分析，找出自己知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，加以鞏固。

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