2019北京西城區(qū)高一下學(xué)期期末語文試卷及答案

2019-05-23 22:25:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019北京西城區(qū)高一下學(xué)期期末語文試題及答案

暫未公布

2019北京西城區(qū)高一下學(xué)期期末語文試題及答案暫時(shí)沒有公布，診斷結(jié)束后，會(huì)先進(jìn)時(shí)間分享給大家，所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哈！

　　高一語文復(fù)習(xí)方法

　　一、診斷范圍和要求：

　　(一)語基部分

　　1、字音

　　重在有規(guī)律的識(shí)記，如多音字可釆取以少記多或詞性不同讀音不同等多種識(shí)記方法。

　　2、成語

　　(1)掌握成語誤用的類型，如望文生義、對(duì)象誤用、褒貶失妥、不合語境等。

　　(2)重點(diǎn)識(shí)記教材里出現(xiàn)的成語。

　　3、病句

　　(1)明析語病六大類型

　　(2)方法：語感審讀法，抓主干、理枝葉法，抓標(biāo)志法。

　　4、語句排序題

　　(1)確立中心句，注意照應(yīng)、找緊密相聯(lián)的句子，理句序。

　　(2)可釆用排除法做題，找出有把握的地方，逐一排除。

　　(二)文言文閱讀

　　課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文，在期中已經(jīng)考過了。所以很多同學(xué)都忽略了對(duì)其復(fù)習(xí)。但要知道，期中考過的，并不意味著期末不考!

　　(1)文學(xué)常識(shí)：作家名、字、號(hào)、別號(hào)，所在朝代及生平、風(fēng)格，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí)。

　　(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí)，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞、通假字的古漢語知識(shí)，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識(shí)，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　如果老師沒有進(jìn)行總結(jié)，也要想辦法拿到文言知識(shí)的概括，一一復(fù)習(xí)。

　　(3)在期末診斷的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內(nèi)文章，因此對(duì)課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò)，并靈活用于作文之中。

　　除了課堂筆記之外，平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)、月考的試題，當(dāng)然還有孩子的期中診斷試題也屬于復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，以及老師評(píng)講試題時(shí)的拓展知識(shí)。

　　文言實(shí)詞

　　重在識(shí)記120個(gè)高考可能會(huì)考實(shí)詞，做題時(shí)可釆取代入法、聯(lián)想法等多種方法，忌以現(xiàn)代文的意思來解讀。

　　文言虛詞

　　重在識(shí)記18個(gè)文言實(shí)詞，做題時(shí)可釆取語法分析法、排除法等方法來做。

　　文言斷句

　　(1)重要名詞、代詞斷句法

　　(2)重要虛詞斷句法，如發(fā)語詞、句末語氣助詞。

　　(3)重要修辭斷句法，如對(duì)偶、頂真等。

　　(4)排除法做題，一般一個(gè)句子一個(gè)謂語動(dòng)詞。

　　文句理解

　　(1)按順序在文中找到與題干相對(duì)應(yīng)的信息區(qū)間。然后仔細(xì)對(duì)照兩者異同。

　　(2)設(shè)制干擾項(xiàng)的方法一般是張冠李戴、亂拉關(guān)系。

　　文言翻譯

　　(1)直譯為主，意譯為輔。

　　(2)翻譯五法：刪，留，換，補(bǔ)，調(diào)。

　　(3)翻譯原則：信、達(dá)、雅。

　　簡答題

　　(1)審讀題干，找信息區(qū)間。

　　(2)按要求答題。

　　(三)詩歌鑒賞

　　1、課文中的詩歌：生字詞、成語與文學(xué)常識(shí)仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　另外還需注意：

　　(1)功課要求背誦的詩詞，一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜，但一寫出來就錯(cuò)字百出。要知道，寫錯(cuò)一個(gè)字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫，再對(duì)照課本自我打分，篩查錯(cuò)別字。

　　(2)功課沒有要求背誦的詩詞，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中。

　　(3)老師在課堂上對(duì)詩歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

　　2、解題方法：

　　(1)讀題目，把握詩歌種類。

　　(2)讀作者，抓注釋，知人論世。

　　(3)抓意象，悟意境，明情感。

　　(4)注意答題模式，如情感主旨型：先進(jìn)步，找出相關(guān)詩句或翻譯或概述。第二步，釆用的手法是什么。第三步，情感是什么。如意境類：先進(jìn)步，描畫面。第二步，概意境。第三步，表情感。

　　(四)現(xiàn)代文閱讀

　　課文中的現(xiàn)代文：

　　(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語的讀音、字形以及運(yùn)用，都屬于期末診斷范圍，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展，也屬于復(fù)習(xí)之列。

　　(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：作者風(fēng)格，代表作品。特別是大文學(xué)家，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在診斷時(shí)，出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學(xué)家的國籍，這兩點(diǎn)尤其需要注意。

　　(3)在高中的診斷中，通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對(duì)于具體分析

　　課文句段的筆記，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

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