2019年北京初一數(shù)學(xué)期末備考計(jì)劃

2019-05-31 21:09:46 　來源：本站原創(chuàng)

2019年北京初一數(shù)學(xué)期末準(zhǔn)備計(jì)劃。數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)都是一個(gè)連著一個(gè)的，都是有規(guī)律可循的，同學(xué)們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候，一定要做好準(zhǔn)備計(jì)劃，可不能雜亂無章的復(fù)習(xí)，那是沒有用的，下面為大家?guī)?/span>2019年北京初一數(shù)學(xué)期末準(zhǔn)備計(jì)劃，希望對同學(xué)們提供幫助。

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2019年北京初一數(shù)學(xué)期末準(zhǔn)備計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使孩子在回顧基礎(chǔ)知識的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中，讓孩子進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子分析問題和解決問題能力，以及能力。

3、通過專題鞏固訓(xùn)練，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過摸擬訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子診斷的技能技巧。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、第1章：有理數(shù)的運(yùn)算。 2、第2章：整式的運(yùn)算。　　3、第3章：一元一次方程及應(yīng)用題。 4. 第4章：幾何圖形

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：分章復(fù)習(xí)，同時(shí)綜合診斷二次。

2、單元復(fù)習(xí)方法：教師先做統(tǒng)領(lǐng)全章。收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置功課查漏補(bǔ)缺。

3、綜合診斷：教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時(shí)間安排

先進(jìn)階段：章節(jié)復(fù)習(xí)

12月16——20日：先進(jìn)章、

12月23日—27日：第二章；

12月30-14年1月3日：第三章；

1月6日--10日：第四章

第二階段：綜合診斷

12月27日：綜合診斷1

1月6日：綜合診斷2

1月13.14.15日綜合復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，進(jìn)行正誤辨析，教師引導(dǎo)孩子回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。

2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開放性的題目訓(xùn)練，題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓孩子自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同層次孩子的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載體，編寫相關(guān)“拓展延伸”的探究性題型以及對例、題目的改編題。

（二）綜合診斷階段的注意點(diǎn)

1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)診斷卷，基本把握命題思想，掌握重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。

2、根據(jù)歷年診斷情況，精心匯編一些模擬試題，教師給孩子講解一些診斷技巧，提高診斷能力。

3、在每次診斷后注重分析講評，多用激勵(lì)性語言，不要諷刺、挖苦孩子，更不要打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個(gè)題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯(cuò)了，真是……”。相信每個(gè)孩子經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中激發(fā)興趣的發(fā)揮。

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