2019年北京初二生物期末復(fù)習(xí)方法

2019-06-02 10:54:26 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019年北京初二生物期末復(fù)習(xí)方法

具體措施如下：

1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。

3、認真學(xué)習(xí)先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準備工作，精選、精編復(fù)題目。

5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，鞏固記憶，能力

6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓孩子掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從孩子掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

復(fù)習(xí)總體分三個階段：

先進階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) (6月17日——6月21日)

以章節(jié)為單位，旨在幫助孩子對學(xué)過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。

第二階段：綜合復(fù)習(xí) (6月24日——6月28日)

依據(jù)生物例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等)，聯(lián)系生活中實際，精選和精編題目，訓(xùn)練孩子分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)孩子特點，應(yīng)注重對填圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對孩子語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性進行培養(yǎng)。

第三階段：模擬訓(xùn)練 (7月1日——7月4日)

當然，復(fù)習(xí)的較終目的是使孩子能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于孩子，教師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴謹，要反孩子抓到手，因為現(xiàn)在的孩子大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的題目附上標準答案，要求孩子整理裝訂以供參閱。

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