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2019年全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文作文題目:勞動(dòng)主題,題目自擬!今天,高考已經(jīng)拉開了序幕,同學(xué)們結(jié)束了先進(jìn)場(chǎng)診斷,語(yǔ)文,在語(yǔ)文中,同學(xué)們較關(guān)心的,應(yīng)該就是考卷的作文題目了吧,使用全國(guó)Ⅰ卷診斷的考生,來(lái)看看你們的作文題目吧!下面是2019年全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文作文題目:勞動(dòng)主題,題目自擬!
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審題解析:
看到題目的瞬間,相信絕大多數(shù)考生會(huì)松一口氣,今年全國(guó)二卷的功課出的非常穩(wěn),是大家都非常熟悉的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文,相信大家在平時(shí)的作文當(dāng)中或多或少都有過(guò)訓(xùn)練。
2019年不僅是建國(guó)70周年,還是五四百年,在今年的高考中,“青年視角”“個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系”一直都是我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)材料中四次出現(xiàn)“青年”,那么青年的理想、精神、命運(yùn)、作為和國(guó)家復(fù)興的關(guān)系就是我們這次作文的軸心。
今年的作文相對(duì)來(lái)說(shuō)比起傳統(tǒng)的愛國(guó)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要靈活很多,總體來(lái)說(shuō),五個(gè)要求,五個(gè)歷史側(cè)面,五個(gè)側(cè)重點(diǎn)。
很多同學(xué)會(huì)疑惑到底選哪個(gè)任務(wù)會(huì)比較好寫,這里劉老師強(qiáng)調(diào),這類作文的任務(wù)和觀點(diǎn)并沒有優(yōu)劣之分,有的只是你自己積存的材料和任務(wù)之間的適配度問(wèn)題。
這一類作文已經(jīng)規(guī)定好了寫作方向,比起在立意上求新,我們更應(yīng)該著眼于求深,在分論點(diǎn)中將立意和家國(guó)情懷以及人文精神聯(lián)系起來(lái),加上新穎的材料,相信得分會(huì)很樂(lè)觀。
那么接下來(lái),我們就逐步分析每一個(gè)任務(wù)的寫法側(cè)重點(diǎn)和亮點(diǎn):
① 1919年5月4日,在孩子集會(huì)上的演講稿。
側(cè)重點(diǎn):國(guó)家興亡,青年有責(zé)
亮點(diǎn):將當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和時(shí)代特色和演講稿題材相融合
易錯(cuò)點(diǎn):材料運(yùn)用選取當(dāng)代、文體不符合演講稿規(guī)范
先進(jìn)個(gè)選題強(qiáng)調(diào)的歷史背景是五四運(yùn)動(dòng)。首先明確五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)孩子運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)立足于青年,但是著眼于國(guó)家,所以這一個(gè)任務(wù)的核心思想是青年如何通過(guò)自己的所思所想所作所為影響社會(huì)甚至國(guó)家。由于特殊的時(shí)代背景所限,在寫作的過(guò)程中,材料的選取應(yīng)該盡可能貼近時(shí)代,盡量不要選擇在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)之后的事件作為材料。當(dāng)然也可以別出心裁的寫“穿越”類的作文,但是有一定的風(fēng)險(xiǎn),選擇的時(shí)候應(yīng)該謹(jǐn)慎。
同時(shí)任務(wù)一規(guī)定了文章體裁為演講稿,演講稿基礎(chǔ)的格式要把握好,同時(shí)演講稿比起說(shuō)理,更重要的是在說(shuō)理之后進(jìn)行主題的呼吁,這一部分也會(huì)是演講稿類體裁評(píng)分的要點(diǎn)。
另外在這一類文章中,要注重語(yǔ)言的運(yùn)用,演講稿類作文強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的感染力,考生可以在其中重視句式長(zhǎng)短句的組合,讓作文語(yǔ)言在朗朗上口的同時(shí),有蓬勃力量。
② 1949年10月1日,參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。
側(cè)重點(diǎn):開國(guó)大典;民族獨(dú)立的意義
亮點(diǎn):家庭命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系;溫情和雄壯的結(jié)合
易錯(cuò)點(diǎn):場(chǎng)面描寫容易寫成浮夸的歷史演義;無(wú)視“給家人”的書信要求
第二個(gè)選題則從青年跳脫出來(lái),強(qiáng)調(diào)的已經(jīng)不是個(gè)人命運(yùn),而是家國(guó)命運(yùn)。很多同學(xué)在這里容易寫成單純的愛國(guó)題材作文,但是我們回過(guò)頭去讀要求——“寫給家人的信”。
既然是寫給家人,那么前提我們合理推斷,既然要給家人寫信,那么家人沒有來(lái)參加典禮,那這個(gè)時(shí)候必要的是對(duì)典禮的簡(jiǎn)單描述,一定注意這里的描述只是引入,如果不是對(duì)這段歷史非常熟悉的同學(xué),請(qǐng)一定不要加入自己的想象來(lái)寫開國(guó)大典的具體情況,容易變成拙劣的歷史演義。
另外家信的語(yǔ)言必然溫情,也不能通篇只寫開國(guó)大典,必須呈現(xiàn)家庭的命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)之間的交融,到底民族解放會(huì)給家庭帶來(lái)什么影響,闡述清楚兩者的關(guān)系即可。
③ 1979年9月15日,參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。
側(cè)重點(diǎn):改革開放;青年在新時(shí)代的作為
亮點(diǎn):國(guó)家開放和個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的關(guān)系
易錯(cuò)點(diǎn):“給同學(xué)的信”——注意寫信對(duì)象;材料運(yùn)用和時(shí)代不能矛盾
第三個(gè)選題相對(duì)于前兩個(gè)在探討小我和大國(guó)之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)更加細(xì)致,它著重于在改革開放的時(shí)代背景之下個(gè)人理想和時(shí)代理想之間的關(guān)系。
“開學(xué)典禮”是一個(gè)提示,它象征著開始,也象征著向上,這里寫理想是比較切題的。理想話題的作文相信各位同學(xué)都訓(xùn)練過(guò)很多,但是這里不能單純論述理想的重要性或者如何實(shí)現(xiàn)理想,應(yīng)該論述的是個(gè)人理想和時(shí)代理想之間的關(guān)系。在這里我們可以采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu),將時(shí)代理想從大的“開放”“發(fā)展”話題和自我實(shí)現(xiàn)聯(lián)合起來(lái),“發(fā)展開放”的內(nèi)核是人,目的是讓無(wú)數(shù)個(gè)人的理想得到實(shí)現(xiàn)。
在這里注意不要寫的太大太空,出發(fā)點(diǎn)可以是時(shí)代,但是落腳點(diǎn)一定要?dú)w于人和人文精神。
④ 2019年4月30日,收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。
側(cè)重點(diǎn):五四百年大會(huì);五四精神與國(guó)家復(fù)興
亮點(diǎn):將青年命運(yùn)和精神放到歷史視角內(nèi)縱深看待
易錯(cuò)點(diǎn):觀后感——要結(jié)合大會(huì)內(nèi)容;有感而發(fā)——注意抒情
這一個(gè)任務(wù)是五個(gè)任務(wù)中比較難寫的一個(gè),和前三個(gè)不同,任務(wù)四著眼于現(xiàn)在。
首先孩子必須對(duì)“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)百年大會(huì)”有熟悉度,如果完全不熟悉,建議不要選擇。如果符合前提,那么首先觀后感強(qiáng)調(diào)有感而發(fā),那么“感”來(lái)自于感情,所以這是一篇較為注重抒情的議論文。
觀后感不能脫離開主體來(lái)談,所以在寫作過(guò)程中,基本上都必須涉及大會(huì)內(nèi)容,在開頭部分應(yīng)該就事論事,從大會(huì)內(nèi)容展開來(lái)講,如果脫離內(nèi)容,就會(huì)存在過(guò)大過(guò)空的印象。
另外,既然是五四百年,比較出彩的寫法是將青年命運(yùn)和歷史結(jié)合起來(lái),在歷史的百年進(jìn)程中回顧青年變化,發(fā)現(xiàn)精神始終如一,強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷,強(qiáng)調(diào)青年擔(dān)當(dāng),可以用時(shí)間遞進(jìn)模式來(lái)組織文章。
⑤ 2049年9月30日,寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信
側(cè)重點(diǎn):未來(lái)想象;
亮點(diǎn):不論時(shí)代如何變遷,家國(guó)情懷始終如一
易錯(cuò)點(diǎn):過(guò)分想象,夸張表述
任務(wù)五則側(cè)重于未來(lái),寫未來(lái)發(fā)生之事向來(lái)不好寫,對(duì)于未來(lái)的想象經(jīng)常容易讓我們束手無(wú)策,任務(wù)五顯然不是大多數(shù)同學(xué)的選擇。但是往往是這一類“看似不靠譜”的選題,會(huì)給我們別出心裁的精彩寫法。
首先我們先明確對(duì)象,此人是“百年中國(guó)功勛人物”,那么他(她)一定經(jīng)歷過(guò)從建國(guó)到現(xiàn)在的風(fēng)風(fēng)雨雨,并且在其中貢獻(xiàn)了自己的一生。我們要向他(她)表示慰問(wèn),那么必然我們要化大為小,首先先限定范圍,到底這位假象人物是什么領(lǐng)域的人物,為國(guó)家作出了什么貢獻(xiàn),這看似劍走偏鋒,實(shí)質(zhì)是考察考生對(duì)于不同領(lǐng)域的關(guān)注。
選定范圍后,既然是慰問(wèn)信,那一定要細(xì)數(shù)這位假想人物的成就,并將導(dǎo)語(yǔ)材料中“民族偉大復(fù)興”和“青年”結(jié)合起來(lái),可以寫的主體包括“青年精神的傳遞”“未來(lái)中國(guó)的希望”等等。
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