2019年全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文作文題目：材料作文，題目自擬

2019-06-07 12:38:22 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文作文題目：勞動(dòng)主題，題目自擬！今天，高考已經(jīng)拉開了序幕，同學(xué)們結(jié)束了先進(jìn)場(chǎng)診斷，語(yǔ)文，在語(yǔ)文中，同學(xué)們較關(guān)心的，應(yīng)該就是考卷的作文題目了吧，使用全國(guó)Ⅰ卷診斷的考生，來(lái)看看你們的作文題目吧！下面是2019年全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文作文題目：勞動(dòng)主題，題目自擬!

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　　2019年全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文作文題目：勞動(dòng)主題，題目自擬

審題解析：

看到題目的瞬間，相信絕大多數(shù)考生會(huì)松一口氣，今年全國(guó)二卷的功課出的非常穩(wěn)，是大家都非常熟悉的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，相信大家在平時(shí)的作文當(dāng)中或多或少都有過(guò)訓(xùn)練。

2019年不僅是建國(guó)70周年，還是五四百年，在今年的高考中，“青年視角”“個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系”一直都是我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

導(dǎo)語(yǔ)材料中四次出現(xiàn)“青年”，那么青年的理想、精神、命運(yùn)、作為和國(guó)家復(fù)興的關(guān)系就是我們這次作文的軸心。

今年的作文相對(duì)來(lái)說(shuō)比起傳統(tǒng)的愛國(guó)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要靈活很多，總體來(lái)說(shuō)，五個(gè)要求，五個(gè)歷史側(cè)面，五個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

很多同學(xué)會(huì)疑惑到底選哪個(gè)任務(wù)會(huì)比較好寫，這里劉老師強(qiáng)調(diào)，這類作文的任務(wù)和觀點(diǎn)并沒有優(yōu)劣之分，有的只是你自己積存的材料和任務(wù)之間的適配度問(wèn)題。

這一類作文已經(jīng)規(guī)定好了寫作方向，比起在立意上求新，我們更應(yīng)該著眼于求深，在分論點(diǎn)中將立意和家國(guó)情懷以及人文精神聯(lián)系起來(lái)，加上新穎的材料，相信得分會(huì)很樂(lè)觀。

那么接下來(lái)，我們就逐步分析每一個(gè)任務(wù)的寫法側(cè)重點(diǎn)和亮點(diǎn)：

① 1919年5月4日，在孩子集會(huì)上的演講稿。

側(cè)重點(diǎn)：國(guó)家興亡，青年有責(zé)

亮點(diǎn)：將當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和時(shí)代特色和演講稿題材相融合

易錯(cuò)點(diǎn)：材料運(yùn)用選取當(dāng)代、文體不符合演講稿規(guī)范

先進(jìn)個(gè)選題強(qiáng)調(diào)的歷史背景是五四運(yùn)動(dòng)。首先明確五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)孩子運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)立足于青年，但是著眼于國(guó)家，所以這一個(gè)任務(wù)的核心思想是青年如何通過(guò)自己的所思所想所作所為影響社會(huì)甚至國(guó)家。由于特殊的時(shí)代背景所限，在寫作的過(guò)程中，材料的選取應(yīng)該盡可能貼近時(shí)代，盡量不要選擇在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)之后的事件作為材料。當(dāng)然也可以別出心裁的寫“穿越”類的作文，但是有一定的風(fēng)險(xiǎn)，選擇的時(shí)候應(yīng)該謹(jǐn)慎。

同時(shí)任務(wù)一規(guī)定了文章體裁為演講稿，演講稿基礎(chǔ)的格式要把握好，同時(shí)演講稿比起說(shuō)理，更重要的是在說(shuō)理之后進(jìn)行主題的呼吁，這一部分也會(huì)是演講稿類體裁評(píng)分的要點(diǎn)。

另外在這一類文章中，要注重語(yǔ)言的運(yùn)用，演講稿類作文強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的感染力，考生可以在其中重視句式長(zhǎng)短句的組合，讓作文語(yǔ)言在朗朗上口的同時(shí)，有蓬勃力量。

② 1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。

側(cè)重點(diǎn)：開國(guó)大典;民族獨(dú)立的意義

亮點(diǎn)：家庭命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系;溫情和雄壯的結(jié)合

易錯(cuò)點(diǎn)：場(chǎng)面描寫容易寫成浮夸的歷史演義;無(wú)視“給家人”的書信要求

第二個(gè)選題則從青年跳脫出來(lái)，強(qiáng)調(diào)的已經(jīng)不是個(gè)人命運(yùn)，而是家國(guó)命運(yùn)。很多同學(xué)在這里容易寫成單純的愛國(guó)題材作文，但是我們回過(guò)頭去讀要求——“寫給家人的信”。

既然是寫給家人，那么前提我們合理推斷，既然要給家人寫信，那么家人沒有來(lái)參加典禮，那這個(gè)時(shí)候必要的是對(duì)典禮的簡(jiǎn)單描述，一定注意這里的描述只是引入，如果不是對(duì)這段歷史非常熟悉的同學(xué)，請(qǐng)一定不要加入自己的想象來(lái)寫開國(guó)大典的具體情況，容易變成拙劣的歷史演義。

另外家信的語(yǔ)言必然溫情，也不能通篇只寫開國(guó)大典，必須呈現(xiàn)家庭的命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)之間的交融，到底民族解放會(huì)給家庭帶來(lái)什么影響，闡述清楚兩者的關(guān)系即可。

③ 1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

側(cè)重點(diǎn)：改革開放;青年在新時(shí)代的作為

亮點(diǎn)：國(guó)家開放和個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的關(guān)系

易錯(cuò)點(diǎn)：“給同學(xué)的信”——注意寫信對(duì)象;材料運(yùn)用和時(shí)代不能矛盾

第三個(gè)選題相對(duì)于前兩個(gè)在探討小我和大國(guó)之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)更加細(xì)致，它著重于在改革開放的時(shí)代背景之下個(gè)人理想和時(shí)代理想之間的關(guān)系。

“開學(xué)典禮”是一個(gè)提示，它象征著開始，也象征著向上，這里寫理想是比較切題的。理想話題的作文相信各位同學(xué)都訓(xùn)練過(guò)很多，但是這里不能單純論述理想的重要性或者如何實(shí)現(xiàn)理想，應(yīng)該論述的是個(gè)人理想和時(shí)代理想之間的關(guān)系。在這里我們可以采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，將時(shí)代理想從大的“開放”“發(fā)展”話題和自我實(shí)現(xiàn)聯(lián)合起來(lái)，“發(fā)展開放”的內(nèi)核是人，目的是讓無(wú)數(shù)個(gè)人的理想得到實(shí)現(xiàn)。

在這里注意不要寫的太大太空，出發(fā)點(diǎn)可以是時(shí)代，但是落腳點(diǎn)一定要?dú)w于人和人文精神。

④ 2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

側(cè)重點(diǎn)：五四百年大會(huì);五四精神與國(guó)家復(fù)興

亮點(diǎn)：將青年命運(yùn)和精神放到歷史視角內(nèi)縱深看待

易錯(cuò)點(diǎn)：觀后感——要結(jié)合大會(huì)內(nèi)容;有感而發(fā)——注意抒情

這一個(gè)任務(wù)是五個(gè)任務(wù)中比較難寫的一個(gè)，和前三個(gè)不同，任務(wù)四著眼于現(xiàn)在。

首先孩子必須對(duì)“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)百年大會(huì)”有熟悉度，如果完全不熟悉，建議不要選擇。如果符合前提，那么首先觀后感強(qiáng)調(diào)有感而發(fā)，那么“感”來(lái)自于感情，所以這是一篇較為注重抒情的議論文。

觀后感不能脫離開主體來(lái)談，所以在寫作過(guò)程中，基本上都必須涉及大會(huì)內(nèi)容，在開頭部分應(yīng)該就事論事，從大會(huì)內(nèi)容展開來(lái)講，如果脫離內(nèi)容，就會(huì)存在過(guò)大過(guò)空的印象。

另外，既然是五四百年，比較出彩的寫法是將青年命運(yùn)和歷史結(jié)合起來(lái)，在歷史的百年進(jìn)程中回顧青年變化，發(fā)現(xiàn)精神始終如一，強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷，強(qiáng)調(diào)青年擔(dān)當(dāng)，可以用時(shí)間遞進(jìn)模式來(lái)組織文章。

⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信

側(cè)重點(diǎn)：未來(lái)想象;

亮點(diǎn)：不論時(shí)代如何變遷，家國(guó)情懷始終如一

易錯(cuò)點(diǎn)：過(guò)分想象，夸張表述

任務(wù)五則側(cè)重于未來(lái)，寫未來(lái)發(fā)生之事向來(lái)不好寫，對(duì)于未來(lái)的想象經(jīng)常容易讓我們束手無(wú)策，任務(wù)五顯然不是大多數(shù)同學(xué)的選擇。但是往往是這一類“看似不靠譜”的選題，會(huì)給我們別出心裁的精彩寫法。

首先我們先明確對(duì)象，此人是“百年中國(guó)功勛人物”，那么他(她)一定經(jīng)歷過(guò)從建國(guó)到現(xiàn)在的風(fēng)風(fēng)雨雨，并且在其中貢獻(xiàn)了自己的一生。我們要向他(她)表示慰問(wèn)，那么必然我們要化大為小，首先先限定范圍，到底這位假象人物是什么領(lǐng)域的人物，為國(guó)家作出了什么貢獻(xiàn)，這看似劍走偏鋒，實(shí)質(zhì)是考察考生對(duì)于不同領(lǐng)域的關(guān)注。

選定范圍后，既然是慰問(wèn)信，那一定要細(xì)數(shù)這位假想人物的成就，并將導(dǎo)語(yǔ)材料中“民族偉大復(fù)興”和“青年”結(jié)合起來(lái)，可以寫的主體包括“青年精神的傳遞”“未來(lái)中國(guó)的希望”等等。

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