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2019年北京市中考作文指導：童話寓言技法。想要一篇作文寫的生動，首先要要擬定一個好的題目，然后寫一個好的開頭，吸引閱讀老師的眼球，中間的內容不要向記流水賬是的，適當?shù)臅r候要會引用語言或是童話寓言，下面為大家?guī)?/span>2019年北京市中考作文指導：童話寓言技法，希望對同學們提供幫助。
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2019年北京市中考作文指導：童話寓言技法
【技法揭秘】
我們是在童話和寓言的浸染中長大的，自然對這兩種文體耳熟能詳。它們雖屬兩種文體，卻有很多相似之處，都是通過虛構的故事來揭示主旨。故事中的角色多種多樣，可以是人，也可以是一般動物、植物、器物等，也就是說，萬物皆可能成為故事中的角色。而且，根據(jù)需要，作者常常采用擬人的手法，賦予這些生物、非生物們人的言行舉止、思想感情。在童話寓言中，松林可以說話，河水可以大笑，高山可以哭泣。文中的故事雖看似離奇古怪，荒誕不經，但在現(xiàn)實生活中可以找到注腳，故事所折射的正是人類社會的種種現(xiàn)象，反映的是人間的道理、人生的經驗和人的思想情感。也就是說，這類文章實際上是變換了一個角度來反映人類現(xiàn)實社會。所謂童話寓言技法，也就是這種通過大膽想象，運用夸張、擬人、隱喻的手法虛構故事，從而表現(xiàn)主旨的一種創(chuàng)新作文方法。
在近年中考作文中，這類文章屢見不鮮，大多能以豐富的想象、巧妙的構思、獨到的視角、離奇的故事、含蓄的主旨、活潑的語言，牢牢地吸引閱卷老師的眼球，獲得優(yōu)異。
【中考兵法】
如何運用童話寓言技法？我們可以根據(jù)這種技法的特點按圖索驥去探尋寫作技巧。
1．大膽想象，虛構故事
寫好這類作文，應該以現(xiàn)實為基礎，發(fā)揮合理而豐富的想象，以此虛構故事，展開故事情節(jié)。整篇作文應是一個完整的故事，一般具有故事的開端、發(fā)展、高潮、結局等幾個情節(jié)。當然，由于中考作文一般只有600～800字的篇幅，所以，故事情節(jié)在追求曲折的同時，要力求簡潔，力避繁復，人、物、活動地點都宜少不宜多。表達時，語言應活潑生動，淺顯易懂，多用口語，不用或少用書面語。如中考助力能力作文《野菊花的路》，考生運用想象，虛構了一個生動的寓言故事：一株野菊花由室內主動到野地的遭遇和心路歷程，文章先以一個特寫鏡頭展現(xiàn)它在室外頂烈日、抗酷暑的情景，然后回憶它假裝蔫了被主人棄之室外的經歷，并與梔子花、百合花、茉莉花為贏得主人的歡心而努力開放的情景進行鮮明對比，接著追憶野菊花堅守信念與殘酷的野外環(huán)境作斗爭終于成長起來的歷程。文末通過野菊花的心理活動揭示主旨，彰顯人類生存的道理：“野菊花終于明白了，走自己的路，免不了要吃些苦頭，但是，只有在屬于自己的路上，才能綻放較美麗的花朵！”這自然比同場很多考生以自我生活故事揭示主旨的作文要技高一籌。
2．化物為人，賦物以情
在很多童話、寓言中，一切生物都被賦予了人的思想情感，具有了人一樣的言行舉止。這就是寫作童話和寓言的一個較重要的技法——借物喻人，以此揭示人間道理，反映人的思想情感，折射人類社會現(xiàn)象。如童話《丑小鴨》、寓言《蚊子和獅子》采用的就是這種技法。在歷年的中考作文中，運用這類技法的作文也頻頻亮相，并因其角度新穎而獲得優(yōu)異。如上文所舉《野菊花的路》。再如兩篇同題中考助力能力作文《墻的故事》，都采用了借物喻入的方法來寫。先進篇以萬里長城的口吻敘述故事，講述“我”(萬里長城)所經歷的三個歷史階段：先進階段，“我”是一堵“罪惡的墻”，因為“我”讓孟姜女與她的丈夫萬喜良陰陽兩隔；第二階段，“我”是一堵“無愧于天地的墻”，因為“我”從罪惡中覺醒，重新站立起來，保家衛(wèi)國，擋住了異族的侵略；第三階段，“我”因見證了改革開放的成果，迎來五湖四海的游客，而成了一堵“笑傲世界的墻”。作者明寫萬里長城；意在通過萬里長城見證的歷史變遷，歌頌我們偉大的祖國，特別是歌頌祖國改革開放以來的繁榮景象。第二篇則以一堵普通的墻的口吻來講述自己的經歷，先是樂于忍受孩子們在“我”身上的亂涂亂畫和一棵樹的根深深扎入墻基所帶來的痛苦，然后話鋒一轉，講述那群孩子把“我”裝扮得漂亮典雅，那棵成長起來的大樹為“我”遮風擋雨。以此揭示出人生哲理：“善待他人；就是善待自己。”
在運用擬人手法時，物的言行舉止、情感態(tài)度既打上了人的烙印，同時又應符合那物本身的特點。譬如有一個同學以一棵桑樹的口吻寫了一篇作文，控訴人類對林木的破壞，文中有一個細節(jié)就極不符合桑樹的特點——“我當時真是氣極了，跳了起來指著那個握著斧頭、拿著鋸子的人大罵……”這里無疑是作文的敗筆。
3．故事寓理，主旨鮮明
運用童話寓言技法構思的作文，雖然文章所寫的是想象中的世界，虛構的故事，并由于常常運用夸張的手法，故事顯得荒誕不經，好像與現(xiàn)實生活相隔甚遠。其實，這都是表象，其實質當然是反映現(xiàn)實生活的。特別是在考場上，虛幻與現(xiàn)實的這種明暗表里關系表現(xiàn)得尤為突出，因為作文題目已讓你確立了主旨，然后就是采用什么文體、從哪個角度切入的問題。當你從物的角度切入，采用童話寓言技法時，你肯定要．根據(jù)立意來審視所敘述的故事應達到的優(yōu)選目的——或對讀者起啟示、教育作用，或向讀者展示一種社會現(xiàn)象、一種情感、一種知識、一種愿望、一種理想等等。要達到這些目的，就必須把揭．示生活本質意義的深刻思想寓于所寫的故事之中。如上文所舉《野菊花的路》《墻的故事》均是如此。再如中考助力能力作文《喜看破繭成蝶的變化》，通過一只蝶的口吻，敘述它破繭成蝶的艱辛歷程，掘示了只有經過艱苦磨煉才能成才的道理，給人以人生啟迪。
【范文賞析】
一棵銀杏樹的訴說
陽光明媚，天空湛藍；我舒適地立在小河邊，聽河水唱著歡快的歌。多么清澈的河水呀，小魚砂石歷歷在目。一個頑皮的小男孩，蹦蹦跳跳地走近了我，爬上我的枝椏，用一雙肉嘟嘟的粉嫩的小手，摘下一顆顆果實。他剝開外皮，將青色的果仁放到嘴里，嘎吱嘎吱的聲音，在我聽。來就如一曲歡快的小調，男孩笑了，我也笑了。聽到了嗎？那風吹動我的嘩嘩聲，就是我在笑呢。(故事開端，“我”與小男孩相識，并給他帶來童年的歡樂。)
不知過了多少年，小男孩長成了大小伙。在一個月光如水的晚上，他攜著他的戀人，緩緩站到我的身下，倚靠著我，甜蜜地喁喁低語。我聽得見他倆青春的的怦怦心跳。我為他倆高興，我為他倆祝福，我為我能給他倆提供一個溫馨的戀愛場所而由衷地高興。(故事發(fā)展，小男孩巳長大成人，“我”為給他提供了溫馨的戀愛坊所而高興。)
再次見到他，他已是壯年。那天，天降大雨，小河頓時洪水滔天。翻天的巨浪沖撞著我腳下的土地，我的根須很多都失去了泥土，浸泡在渾濁的水里。我的身體好像搖搖欲墜，隨時都可能傾入洪水中。就在我膽顫心驚的時候，我看見了他，那個在我身上玩耍過的男孩，那個在我身旁談過戀愛的青年，如今，已到了壯年。他正在洪水里掙扎，隨時都有可能被洪水吞沒。我使勁伸出根須，就是夠不著他。突然，一個巨浪，把他—下卷到我的根下，我一伸根，他一下就牢牢地抓住了我。得救的他跪在我的腳下，感恩、發(fā)誓：“銀杏樹呀銀杏樹，今天我的命是你救的，我一定不忘這恩情，明天，我就來給你培土、施肥，讓你長得更加茁壯。”我聽后，產生一種幸福的暈眩。(故事發(fā)展，為進入高潮層層蓄勢、鋪墊。“我”救了已成為壯年的“他”。)
第二天，他沒來，也許他有事耽擱了，第三天，他還是沒來，我有些擔心，他該不會出什么意外吧？以后的日子里，我天天等待，天天擔心。直到有一天，我再一次看見了他。他已變成一個白發(fā)蒼蒼的老頭。他扛著斧子，那明晃晃的刀鋒，嚇得我打了一個寒戰(zhàn)。不過，僅一下而已。我馬上釋然，他雖然砍掉了所有樹木，可是，我可是有恩于他啊，他曾說過要報恩的話。他走到我的跟前，仰起頭，端詳了一會兒，自言自語地說：“我蓋第五十棟房屋還差一根房梁呢，正好，砍掉這棵銀杏樹，不就有了？”我一下暈了過去。接下來，他砍斷了我的腳頸，我轟然一聲倒入早已枯竭的河床。我的魂魄蕩蕩悠悠飄到天上。我在云端望下去，只見高樓林立，煙囪高聳，此外，就是黃沙滾滾，一片慘象。也好，就讓我到天堂生活吧，因為在那里，我沒見到一個人。我想，我的日子終于好過起來了。(故事的高潮和結局。情節(jié)陡轉，出人意料，突出表現(xiàn)了“他”的忘恩負義。)
【亮點掃描】
作者虛構的是一個人與一棵樹的故事，實際上隱喻的是人類與森林的關系，森林有恩于人類—，而人類不但不知珍惜、報恩，反而亂砍濫伐。這一現(xiàn)象值得深思。
【寫作訓練】
1.有一只城市蚊子與一只鄉(xiāng)村蚊子，它們都很羨慕對方的生活環(huán)境，農村蚊子想到城里去過富裕生活，城里蚊子想到農村享受美麗的山川風光。
請你據(jù)此展開想象，采用童話寓言法寫一篇600~800字的作文，揭示“家和家鄉(xiāng)比哪里都好”這千主旨。
[溫情提示]可按這樣的思路構思：兩只蚊子在天空中相遇，。道出長途“跋涉”的原因，然后各自飛往想象中的理想之所。它倆在異鄉(xiāng)生活艱辛，且有生命之虞。結尾以它倆的感嘆收束全文——還是家好，還是家鄉(xiāng)好。
2．“世界上有兩種動物能到達金字塔，一個是老鷹，另一個是蝸牛。”這是一句廣為流傳的名言�？墒怯幸惶欤斃销椇臀伵６颊驹诮鹱炙�?shù)臅r候，卻都發(fā)出“不該上去”的感喟。
請以“鷹和蝸牛上了金字塔頂以后”為題寫一篇600~800字的作文，要能給人以啟示。
[溫情提示]想象、虛構故事時，要站在鷹與蝸牛的角度去思考：先進個問題——“我”為什么要上金字塔頂？由此可以引發(fā)出一系列人生思考，眼前是茫茫沙漠，沒有食物和水，“我”將餓死、渴死在金字塔頂，以此揭示“人生方向比艱苦努力更重要”的道理。第二個問題——“我”怎樣上的金字塔頂？從這個角度可以引發(fā)這樣的想象：蝸牛是人想方設法送上去的，鷹是被人們騙上去的，人類的目的只有一個，讓它們成為人們學習的榜樣，而這類榜樣卻是虛假的，從而影射社會上的虛假現(xiàn)象。
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