北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案

2019-06-27 17:50:55 　來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng)

　　北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案！六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》的作者是朱自清，關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案，怎么寫(xiě)呢？下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案，希望可以幫助到大家。

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北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：九義教材人教修訂版第十二冊(cè)第十六課

　　孩子視角：作者為什么以“匆匆”來(lái)作為文章的題目？什么是“匆匆”的？這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現(xiàn)過(guò)，課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的思想感情。

　　教師思考：這是散文家朱自清先生的的一篇散文（確切地說(shuō)應(yīng)是散文詩(shī)）。文章寫(xiě)于“五四”退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識(shí)分子對(duì)未來(lái)的追求，探索。以及在現(xiàn)實(shí)中無(wú)所適從的空虛和迷惘。文章象詩(shī)一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂(lè)美。這是小語(yǔ)教材中不多見(jiàn)的抒情文章，教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子挖掘文章的語(yǔ)言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢(shì)，給孩子以正確的價(jià)值引導(dǎo)。提高孩子自讀，表達(dá)，感悟等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)文章的語(yǔ)言文字之美。

　　設(shè)計(jì)特色：讀中悟情，積累感悟。

　　信息資料：

　　1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。

　　2、閱讀朱自清的其他作品。

　　3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲。

　　教學(xué)要求：

　　1、了解作者在文章中表達(dá)的思想感情，深刻體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子獲得個(gè)性體驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)形象地描寫(xiě)表達(dá)真實(shí)感情的方法。培養(yǎng)孩子的自讀、理解、表達(dá)能力。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　先進(jìn)課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的思想之美、意境之美。

　　2、自孩子字新詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達(dá)的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題，由題質(zhì)疑，談?lì)A(yù)習(xí)感受及收獲。

　　2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。

　　（培養(yǎng)孩子提問(wèn)題能力，搜集處理信息的能力與習(xí)慣，通過(guò)交流，豐富知識(shí)積累，通過(guò)質(zhì)疑了解孩子的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。）

　　初讀

　　1、自由讀文。教師巡視，了解孩子自讀自悟情況，引導(dǎo)孩子的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、讀后談話，通過(guò)讀文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題。

　�。ò验喿x的權(quán)力交給孩子，把理解的權(quán)力交給孩子，把表達(dá)的權(quán)力交給孩子，搜集未讀懂的問(wèn)題，為解孩子的“讀書(shū)之惑”作準(zhǔn)備。）

　　在交流中應(yīng)明確：生字新詞問(wèn)題、課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容？與其他課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)等。

　　再讀

　　1、引導(dǎo)孩子在小組內(nèi)讀書(shū)，采用互讀互檢等方式，訓(xùn)練正確流利讀書(shū)。

　　2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說(shuō)出選擇的理由，引導(dǎo)孩子補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

　�。òl(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書(shū)能力培養(yǎng)和課思想的感悟。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)深入讀書(shū)，體會(huì)文字之美，獲得個(gè)性感受，激發(fā)孩子熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、培養(yǎng)閱讀理解能力，提高感情朗讀水平。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧

　　引導(dǎo)孩子回顧上節(jié)的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

　�。毓室�，自然銜接。）

　　二、研讀

　　（一）引導(dǎo)孩子思考體悟文章內(nèi)容，獲得個(gè)性的體驗(yàn)，組內(nèi)研讀，交流理解，相互補(bǔ)充。

　　研讀建議：從課文中找到含義深刻的句子，和自己特別喜歡的句段，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。如�?/p>

　�、蔽也恢浪麄兘o了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了。

　�、苍谔幼呷顼w的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

　�、澄页嗦懵愕貋�(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間地將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要走這一遭��？

　　⒋你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

　　（二）小組匯報(bào)，加深感悟，相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀。

　　（讀為根本，讀書(shū)與感悟相互促進(jìn)，體會(huì)語(yǔ)言美，情感美。）

　　三、統(tǒng)讀

　　1、讀了這篇文章，你想到了些什么？（再讀全文，暢談感受。）

　　2、背誦自己喜歡的部分。

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