北京小學如何交孩子學拼音

2019-08-10 13:01:57 　來源：網(wǎng)絡整理

　北京小學如何交孩子學時間過的很快，現(xiàn)在大家已經是小學的一員了。那么怎么帶動大家學習嗎？也是需要掌握技巧和方法的，這次我們來一起看看吧。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京小學如何交孩子學，希望可以幫助到大家。

北京小學如何交孩子學

　　一、在語境中學會字母發(fā)音。

　　“兩境”是指我們所用的蘇教版小學語文教材中的“情境圖”和“語境歌”①。我們可以借助這“兩境”，幫助孩子架起生活口語和學習之間的橋梁，讓孩子憑借口語經驗，建立起字母符號與具體語音的聯(lián)系，由自發(fā)的自然口語發(fā)音向自覺的、可分辨的標準字母發(fā)音轉變。如：教學聲母“b　p　m　f”時，教師可先讓孩子觀察書上的情境圖，說說圖上的畫了誰，正在干什么?幫助孩子在腦海中尋找和字母發(fā)音相似的已有口語經驗。然后根據(jù)孩子的回答，引導孩子看圖誦讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸”，同時引出聲母“b　p　m　f”，在情境圖中相關的事物旁邊出示。告訴孩子把廣播的“播”讀得輕短一些就是聲母“b”的音，把爬山坡的“坡”讀得輕短一些就是聲母“p”的音……借助“兩境”，輕松引出字母發(fā)音，讓孩子覺得字母親切、熟悉、易學，同時優(yōu)美的情境圖和語境歌也潛移默化地對孩子進行了美的熏陶。

　　二、耐心細致，教給方法。

　　入功課，孩子對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此，孩子對發(fā)音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

　　三、學好的方法：

　　1、根據(jù)兒童語言特點，運用兒歌突破難點

　　工整壓韻，朗朗上口，淺顯易懂是兒歌的一大特點。在教學中，抓住字母字形的特點，特別是遇到難點的時候，編一首兒歌，孩子在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點，記住字母的形體。這樣學既生動活潑，又輕松愉快。

　　2、根據(jù)兒童的思維特點，采用直觀、形象的教學方法突破難點

　　初入學兒童的思維特點是形象思維為主要思維形式，隨著年齡的增長，逐步向抽向思維轉變，低年級兒童必須有具體、形象的感性認識的積累，才能有抽象的思維能力。根據(jù)一年級孩子的這一特點，在教學中，要想辦法把枯燥的符號，變成貼近生活的直觀、形象的東西，才易于孩子接受。

　　3、根據(jù)兒童知識的積累，采用靈活的教學方法激發(fā)學習興趣

　　一年級的孩子初入學，沒有什么知識積累，對簡單的字、詞比較熟悉。而語言文字是由一個一個的詞組成句子，再由句子組成篇章的，孩子對用字來組詞非常感興趣，為了幫助孩子記住單調枯燥的符號，嘗試借助組詞和句子連帶記憶，把單調的符號變?yōu)樨S富的詞和句子，以調動孩子的興奮點。

　　4、鞏固訓練用小鏡子來幫忙學時發(fā)音口型很重要，讓兒童對著小鏡子訓練，它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

　　5、邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶例如學習聲母“m、n ”一個山洞nnn，兩個山洞mmm;學習音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

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