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中文復(fù)述
如果基礎(chǔ)薄弱,可以先進行句子訓(xùn)練。但并不推薦從詞匯開始,因為很多詞匯本身有多個含義,不在篇章中無法體現(xiàn)其意思本身。另外,即使單個詞匯不認識,從篇章中能推測其含義也是在理解層面上可以接受的。如果基礎(chǔ)較好,可以篇章為單位進行。
方法非常簡單:在聽完一句、一個篇章之后,用中文對剛才所聽到的內(nèi)容進行復(fù)述,并將復(fù)述內(nèi)容書寫下來。如此重復(fù)3-5次,以信息補全的方式進行完善。5遍之后與原文意義進行匹配與比較。
通過該訓(xùn)練可以增加短期記憶能力,并對把握主要大意等方面有很好的作用。而與此同時,可以發(fā)現(xiàn)自己對于哪些詞或詞組還不熟練(即那些5遍后仍然沒有出現(xiàn)在自己復(fù)述內(nèi)容之中的部分),從而針對性地解決。
提高口語以聽為基“對聽說機考中‘說’的部分而言,難點主要在于考生是否聽到題目的信息點,特別是在語速較快的文段中。”徐琳表示,多聽對朗讀有很大幫助?忌ㄟ^聽,要熟悉發(fā)音、知曉停頓,在聽的過程中進行模仿,根據(jù)疑問句或陳述句調(diào)整不同的語調(diào)。
在先進次診斷中,考生的主要扣分點在對相近音的識別錯誤和對語速較快、邏輯性較強語段的要點理解不全或理解偏差等問題上,集中體現(xiàn)在聽后選擇和聽后回答題型部分。斷句不當(dāng)問題比較突出,則是考生對文段的語義群不甚清楚造成的。劉晶說,如果有聽說訓(xùn)練軟件,考生可進行每天一練;如果單獨訓(xùn)練朗讀,考生要以課本內(nèi)容為主,熟悉課本的話題、詞匯和句型。
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