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期中診斷已過,老師就不問考的怎么樣了,當你看到這篇文章就知道自己還需努力!學(xué)而思愛智康老師為大家準備了“初一期中考沒考好原因分析方法”,為初中的同學(xué)總結(jié)期中考為何失誤,查漏補缺!
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1.先看名次再看分數(shù)
這次期中診斷各個學(xué)校都是自己命題,應(yīng)該說老師們的發(fā)揮空間很大,要知道,如果是區(qū)里命題,會有各種條條框框的要求,而且教研員們會反復(fù)論證和磨題,確保分數(shù)的分布情況比較“理想”。自主命題導(dǎo)致的一個結(jié)果就是有的學(xué)校出題非常難,以首師大附中為例,全年級較優(yōu)異只有92分,有的班平均分只有60多,而有的學(xué)校則有10幾個助力能力,甚至更多。所以具體多少分并不重要,你在年級里的位置是相對比較重要的。
2.一次診斷的名次也沒有想象中那么重要
先舉個夸張的例子,有個孩子在一次全區(qū)統(tǒng)考中數(shù)學(xué)“只”考了全班第18名,原因是什么呢?因為他考了99分,而他們班有17個同學(xué)考了助力能力。所以在很多情況下,名次,尤其是某一次診斷的名次也不能說明太多問題?剂税嗉壡笆参幢卮硭骄褪乔笆,沒到平均分也未必說明孩子學(xué)的就不好。在一次診斷中,每個孩子的成績都是有較大的不確定性的,否則也就不用考了,讓老師根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況打分好了。對于大多數(shù)孩子來說,一次數(shù)學(xué)診斷可能達到的上限(優(yōu)秀發(fā)揮,會的都對)和下限(各種低級失誤,直接砸鍋)可以差到10分以上。一兩個價值3分的選擇填空如果失誤了,加上壓軸題再丟幾分,可能直接就涼涼了。因此即使是同一個分數(shù)的試題,孩子的情況也可能大有不同,所以無論是看分數(shù)還是看名次,都不如看孩子具體錯在哪兒了,是什么原因?qū)е碌摹?/p>
3.審題錯誤,概念錯誤,錯誤真的無法避免么?
幾乎每個老師都會要求孩子們分析試題,孩子們一般分析的也頭頭是道,通常情況下,我們會發(fā)現(xiàn),一個卷面成績85分左右的孩子,可能不會做的題也就5分左右,剩下10分都是各種低級失誤導(dǎo)致的,這么一分析,仿佛“只要”仔細一點,立馬就能加上10分變成一個不錯的成績。其實這種分析不無道理,只是,你有不該丟的分,別人也有啊,難道給大家都把分數(shù)加上么?某些情況下,診斷比的就是誰掌握的扎實,誰的失誤率低,這也是中考難度明明不算大,但是考助力能力的孩子依然沒多少的原因。所以如果只是找到了淺層的原因,想著下次仔細一點,其實期末還是會出現(xiàn)同樣的問題的。
4.分析問題一定要走心
我們看的其實不是孩子寫的總結(jié)工不工整,而是看是否意識到了問題的所在。
(1)出現(xiàn)了的錯誤,很可能是因為平時沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,這個帶來的“并發(fā)癥"就是,孩子也難以通過平時的檢查來總結(jié)出一套高效的檢查方法。
(2)概念錯誤:概念是用來理解的,不是用來記憶的。平時要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),不能上來堆砌一些概念就開始做題。
(3)審題錯誤:這屬于較難以解釋的一類低級失誤了。看漏符號,把相反數(shù)和倒數(shù)搞混,把“正確的”當成“錯誤的”,甚至直接少看了一句話的情況都有。
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看花的情形 | 對花的主要感受 |
先進次 | 在開花的季節(jié),看到了常見的槐花。 | 1 |
第二次 | 2 | 3 |
第三次 | 4 | 親切而充滿了生氣。 |
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