2020年北京合格性考試歷史

2019-11-07 10:50:46 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取_2010-2019歷年北京高中會(huì)考（合格性診斷）試題及答案全科匯總

2020年北京合格性診斷歷史！高中的歷史知識(shí)并不多，但是知識(shí)點(diǎn)多，因此需要同學(xué)們記憶的內(nèi)容就多，同學(xué)們會(huì)考在即，要好好的整理歷史這門功課的知識(shí)點(diǎn)哦，下面就是小編今天給大家?guī)?lái)了2020年北京合格性診斷歷史！希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

下面是北京往年合格性診斷歷史試題，大家參考一下。

另外小編還為大家精心整理了資料，點(diǎn)擊領(lǐng)取_2010-2019歷年北京高中會(huì)考（合格性診斷）試題及答案全科匯總

點(diǎn)擊領(lǐng)取資料完整版：https://jinshuju.net/f/3q22Vf

部分資料截圖如下：

附贈(zèng)資料：學(xué)習(xí)歷史的方法

比較記憶法

比較是加深理解、提高思維能力的手段是真正認(rèn)知?dú)v史的方法之一。如：同屬于資產(chǎn)階級(jí)改革的日本明治維新和俄國(guó)的1861年改革比較；中國(guó)戊戌變法和日本明治維新的結(jié)局比較；中國(guó)現(xiàn)代史上兩次國(guó)共合作的異同；新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命前途等方面的不同。通過(guò)比較，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。

圖示記憶法

即把抽象的歷史知識(shí)通過(guò)形象、趣味、直觀的圖形來(lái)表述。如清朝疆域的記憶，可以在圖上勾出來(lái)，并設(shè)計(jì)成“米”字形，從西面開始，按順時(shí)針?lè)较蛴洃�。（缺少西南）北京歷史合格性診斷內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

短時(shí)效應(yīng)法

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)�、科學(xué)的給孩子一段較短的時(shí)間，讓其思考，分析解決某個(gè)問(wèn)題，并取得高效的教學(xué)現(xiàn)象。如俄國(guó)1861年改革的意義，給定 5分鐘，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的良好的課堂氣氛，這樣孩子目標(biāo)性強(qiáng)，注意力集中，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性意識(shí)，大部分孩子都以積極向上的姿態(tài)出現(xiàn)，爭(zhēng)先恐后去學(xué)，定能加快記憶，有的甚至想出短時(shí)高效的方法，并向其他孩子介紹。

文科的想象力：和抽象的理科不同，文科面對(duì)的是具體問(wèn)題，是社會(huì)問(wèn)題，這些問(wèn)題都有主體、客體，都有事實(shí)手段，你要做到的就是讓自己成為歷史/政治中的人。想象：如果你是這個(gè)歷史人物，你該針對(duì)xx問(wèn)題采取xx措施，能達(dá)到xx效果；你是受到某個(gè)歷史事件的影響的人，這個(gè)事件影響了你的哪些核心利益？你該如何做出反應(yīng)？要學(xué)會(huì)對(duì)課本每句話都問(wèn)：why，為什么這個(gè)人這樣做？為什么課本要這樣寫？為什么出題者這樣出？他想考我什么問(wèn)題？

以上就是小編特意為大家整理的2020年北京合格性診斷歷史相關(guān)內(nèi)容，如有疑問(wèn)或者想要獲取更多資料，歡迎撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)電話：更有專業(yè)的老師為大家解答關(guān)于北京合格性診斷的相關(guān)問(wèn)題！