2019-2020年北京房山區(qū)高三上學(xué)期政治期末考試試卷及答案

2019-11-21 23:25:47 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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附贈資料：高中政治學(xué)習(xí)方法

　　大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力

　　“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是孩子的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)孩子質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”俗話說“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，孩子要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。

　　整體把握，理清課本內(nèi)容層次

　　把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求孩子理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求孩子找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求孩子看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。

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