北京2020年高三一模考試時(shí)間

     一模到高考復(fù)習(xí)策略

    從考察知識(shí)點(diǎn)尋找知識(shí)漏洞

    大部分的老師都會(huì)要求孩子整理屬于自己的錯(cuò)題本，不要小看這小小的一個(gè)本子，他才是你應(yīng)該在一模后花心思看的內(nèi)容。許多同學(xué)并不把它放在心上，也并不知道該如何整理。錯(cuò)題本上，以下幾個(gè)方面的內(nèi)容較重要：原題，考點(diǎn)，以及做錯(cuò)的原因�？键c(diǎn)是較重要的，因?yàn)樗�明確指明你在哪方面知識(shí)有漏洞，需要重點(diǎn)記憶。錯(cuò)題本要做到，每一道錯(cuò)題都了然于胸，才算是到位。

   從難易程度中尋找復(fù)習(xí)方向

   從錯(cuò)題難度進(jìn)行分析，看看自己基礎(chǔ)題、容易題得失分的具體情況。對(duì)于基礎(chǔ)題、容易題失分過多應(yīng)回歸課本，對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步復(fù)習(xí)了解，將相關(guān)知識(shí)掌握透徹。診斷中注意答題技巧以及細(xì)節(jié)處理問題。對(duì)于難題失分較多的同學(xué)則應(yīng)當(dāng)在壓軸題上下功夫，通過做題訓(xùn)練總結(jié)歸納難題的技巧與方法。

   從學(xué)科成績(jī)中尋找科目?jī)?yōu)劣勢(shì)

   一模診斷的分?jǐn)?shù)反映了各科目的水平。根據(jù)各科目成績(jī)判斷下學(xué)科間的差距，在劣勢(shì)學(xué)科上下功夫，往往劣勢(shì)學(xué)科空間較大，分?jǐn)?shù)上升較為明顯，有助于整體成績(jī)。感興趣的學(xué)科重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，有利于整體成績(jī)。

   一模診斷對(duì)于高考的意義何在

   一模診斷作為高考考前較重要的一次診斷，命題形式和特點(diǎn)很大程度上反映了高考的方向，對(duì)于同學(xué)們當(dāng)年的高考有很大的指導(dǎo)意義。

   一模診斷作為高三孩子志愿填報(bào)的根基，很大程度上決定了志愿填報(bào)的恰當(dāng)與否，通過近幾年中考錄取分析，有很大一部分同學(xué)因?yàn)橐荒Ｔ\斷失利導(dǎo)致志愿填報(bào)出現(xiàn)差錯(cuò)，較終與目標(biāo)大學(xué)擦身而過！

  一模診斷成績(jī)是后期復(fù)習(xí)的依據(jù)

  一模診斷的成績(jī)可以比較準(zhǔn)確地反映孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于后期高考復(fù)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，能夠幫助孩子有針對(duì)性地進(jìn)行后期的中考復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。

  一模診斷技巧

  答題時(shí)先易后難，穩(wěn)扎穩(wěn)打

  做題時(shí)較好求一次成功，不要期望全部做完后，再檢查和確認(rèn)，因?yàn)橥�往時(shí)間不夠。即便有檢查時(shí)間，也不要盲目改答案，因?yàn)樽鲱}時(shí)先進(jìn)印象成功率較高。

  涂答題卡要注意

  涂答題卡一定要對(duì)應(yīng)題號(hào)，且涂卡時(shí)要注意規(guī)范。每年都會(huì)有答題卡涂錯(cuò)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣的失分實(shí)在可惜。

  檢查試題

  檢查的先進(jìn)要?jiǎng)?wù)就是檢查有沒有漏做的功課。

  書寫要規(guī)范、清晰

  除了心態(tài)，書寫是較容易導(dǎo)致非智力失分的因素。特別是政治、歷史科目，答題書寫量很大。有時(shí)字跡潦草不清，如果涉及到得分點(diǎn)，很可能因此而扣分。

  審題別偷懶

  不要小看題干中的每個(gè)隱含條件和細(xì)節(jié)，審題一定要非常仔細(xì)。

  診斷時(shí)間很寶貴

  一場(chǎng)診斷的時(shí)間是固定的，合理安排時(shí)間是考生必備的考場(chǎng)技能。

  一模診斷后該怎么做

  制定明確的目標(biāo)

  有的放矢要好于漫無目的不分主次的復(fù)習(xí)方式。在制定自己的計(jì)劃前，先要明確四個(gè)目標(biāo)：“復(fù)習(xí)有目標(biāo)，分?jǐn)?shù)有目標(biāo)，自招有目標(biāo)，大學(xué)有目標(biāo)。”這四個(gè)目標(biāo)是有遞進(jìn)關(guān)系的。

   同學(xué)們必須先要明白自己在四年后想要進(jìn)哪一所或哪一個(gè)檔次的學(xué)校，才能有針對(duì)性地制定自己獨(dú)有的復(fù)習(xí)計(jì)劃。不同的大學(xué)決定了不同的錄取分?jǐn)?shù)段，也就決定了孩子現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)和錄取分?jǐn)?shù)間有多少差距需要填補(bǔ)，也才能決定是否要參加自主招生，以及具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)如何制定等。

  很多同學(xué)的心態(tài)是“我先學(xué)著，等到明年四五月份看看學(xué)成什么樣再?zèng)Q定報(bào)什么學(xué)校”，這樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動(dòng)力，是很難在分?jǐn)?shù)上有所突破的。

  總結(jié)優(yōu)勢(shì)

  通過一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)和數(shù)套歷年高三模擬題和高考真題的訓(xùn)練，自己在知識(shí)的掌握上、能力的上，思想方法的應(yīng)用上都有了有了很大的提高，這些都在診斷的分?jǐn)?shù)上得到了驗(yàn)證，可喜可賀，需要繼續(xù)堅(jiān)持下去。可以適當(dāng)?shù)刈晕壹��?lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)自己吃個(gè)美食，買個(gè)喜愛的小東東，去影院看場(chǎng)電影，約小伙伴們踢場(chǎng)足球友誼賽等等。

  分析錯(cuò)題

  看看試題中哪些題目做錯(cuò)了，這些題目錯(cuò)的原因是哪里？

  錯(cuò)在哪個(gè)環(huán)節(jié)？

  是粗心，還是概念不清？或者這個(gè)知識(shí)點(diǎn)只是個(gè)了解，并不能理解；或者是理解了，但平時(shí)少做類似的題目導(dǎo)致無法靈活運(yùn)用？

  哪些題目不會(huì)做？

  是時(shí)間不夠，還是本身題目難度超出自己水平？

  只有對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了準(zhǔn)確的歸類分析，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

  錯(cuò)誤原因一般有三種情況：

   一、如果是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透。

  應(yīng)對(duì)：孩子應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通。

  二、如果是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用。

  應(yīng)對(duì)：孩子應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。

  三、如果是答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

  應(yīng)對(duì)：孩子應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好診斷心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。

  同時(shí)把錯(cuò)題、不會(huì)的題抄在錯(cuò)題本上面，再按題型分個(gè)類，按錯(cuò)誤原因歸類。有空時(shí)，把錯(cuò)題本拿出來，翻一翻、看一看、想一想，改正錯(cuò)誤就是我們獲益的良機(jī)，也是我們成績(jī)大進(jìn)步的契機(jī)。

  一模后課業(yè)負(fù)擔(dān)更加繁重，調(diào)整規(guī)劃好各學(xué)科復(fù)習(xí)的進(jìn)度，制定好周或日的可行性學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)激勵(lì)、暗示和肯定自我會(huì)起到積極的作用，不至于隨著高考的臨近而形成“一不做二不休”（什么也沒做，也沒休息好）的焦躁心態(tài)。此外建議孩子利用零散時(shí)間在校園散散步、聽聽輕音樂、讀些短小精悍的美文，可以很好地保持樂觀心態(tài)，平靜心情。

  針對(duì)問題 重點(diǎn)突破

  針對(duì)一模中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)問題，孩子需要多做題、多思考、多總結(jié)。

  對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，可以選擇常考基礎(chǔ)題來鞏固基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，修復(fù)自己的知識(shí)體系，力爭(zhēng)完成40%-50%的中檔題。對(duì)于成績(jī)中等的孩子現(xiàn)階段要突破“瓶頸”，清晰定位制約自己的有什么問題、哪個(gè)是較大因素？在“二�？�”前，要把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的孩子，首先要分散對(duì)一模區(qū)“分?jǐn)?shù)位置”的過度緊張與關(guān)注；其次要關(guān)注解決實(shí)質(zhì)問題，避免出現(xiàn)看錯(cuò)題、審錯(cuò)題而丟分情況。

  對(duì)一模試題和考綱要有充分的清醒認(rèn)識(shí)

  建議對(duì)一模試題進(jìn)行系統(tǒng)性地研讀，包括考點(diǎn)分布、出題樣式、分值設(shè)置等�？忌�可通過符合上述特征的試題篩選，做相對(duì)準(zhǔn)確的一一對(duì)應(yīng)的仿真式組題訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握高考考情的方向，訓(xùn)練學(xué)科思維的邏輯性，領(lǐng)悟?qū)W科的思想方法，規(guī)范答題，提高解題速度與準(zhǔn)確率。

  不同基礎(chǔ)考生如何復(fù)習(xí)

  對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)來說，一輪復(fù)習(xí)是一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果在高一高二階段有什么知識(shí)模塊沒有掌握的，有一些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)遺忘的，一定要趁次機(jī)會(huì)把它弄懂或重新落實(shí)，否則將會(huì)對(duì)后續(xù)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生影響。

  對(duì)于中等孩子來說，一輪復(fù)習(xí)是重新驗(yàn)證自己過往兩年學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)，也是查缺補(bǔ)漏的關(guān)鍵階段。同時(shí)，在彌補(bǔ)漏洞之余，也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ)，將基本知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己在基礎(chǔ)題和中檔題上的得分率。

  對(duì)于相對(duì)較為優(yōu)秀的孩子來說，要有自己獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)好孩子來說，秋季學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)或許會(huì)給人一種“吃不飽”的感覺，因?yàn)橐话銓W(xué)校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)秀孩子需要有自己獨(dú)有的努力方向。比如說，為了讓自己更有把握考上優(yōu)秀學(xué)校，可以做好自主招生診斷的備戰(zhàn)工作。

  高三一模后的復(fù)習(xí)十分緊張和緊迫，通過上述針對(duì)性的方法梳理，希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中結(jié)合自己的實(shí)際情況，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！