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北京部編版教材一年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃!一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,時(shí)間過(guò)得好快呀,不知不覺(jué)已經(jīng)是寒假生活了。在假期里不僅要把以前所學(xué)的知識(shí)過(guò)一遍,而且還能夠做一些預(yù)習(xí)工作呢,這樣有利于年后新學(xué)期的學(xué)習(xí)呢!下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京部編版教材一年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃!一起來(lái)看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。
教材分析
本冊(cè)共有八個(gè)單元,每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”,較后是《表》《寫字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱表》。1個(gè)單元,然后安排兩個(gè)單元,再安排5個(gè)單元的和閱讀(其中1個(gè)單元)。
先進(jìn)單元學(xué)習(xí)404個(gè)漢字,包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等,鞏固母語(yǔ)文字的意識(shí),體現(xiàn)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)——口語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué);注重小學(xué)入學(xué),避免突然的陌生和枯燥。
《表》安排300個(gè)漢字。《寫字表》安排100個(gè)漢字。在每一課的 “”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí),有助于孩子認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn),書(shū)后還附了《常用筆畫(huà)名稱表》,提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫(huà)名稱22個(gè),對(duì)規(guī)范筆畫(huà)的稱謂很有好處。 新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,以受教育者的視角呈現(xiàn),體現(xiàn)以孩子為本的思想,定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是:“我是中國(guó)人”“我是小孩子(含《上學(xué)歌》)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文(分別是 三幅圖“讀書(shū)”“寫字”“講故事聽(tīng)故事”,既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):朗讀、寫字、口語(yǔ)交際,也暗示著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):閱讀、寫作、運(yùn)用),語(yǔ)文任務(wù)明確。
安排10課,閱讀課文14篇,既有天上地下的奧秘,鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng),非人物的情境世界,古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對(duì)孩子自己的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞,如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等,“跟大 人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國(guó)家意志,比如 “我是中國(guó)人” “升國(guó)旗” 。也有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,比如經(jīng)典古詩(shī)文等, 但對(duì)古詩(shī)文的 學(xué)習(xí),編者意圖是讀讀背背,日積月累,不需過(guò)度解釋,不需欣賞分析。
關(guān)于口語(yǔ)交際——增強(qiáng)對(duì)話性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了 4 次,分別是 《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運(yùn)南瓜》,基本是日常生活的自然對(duì)話。從這,我們可以體會(huì)到編者的用心:“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強(qiáng),交互性、活動(dòng)性 更加突出,“口頭作文”的痕跡大為淡化。
關(guān)于功課訓(xùn)練——朗讀較重要 。功課訓(xùn)練是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。新版教材的功課題,除了寫字外,一般還安排兩道題,分別是朗讀背誦 課文、“我會(huì)說(shuō)”(或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)等)。24 篇課文(包括的 10 課),除了“ 1”《天地人》沒(méi)有安排功課訓(xùn)練,其他 23 課,基本都安排 1~2 題(只有兩課安排了 3 道題)。其中 21 課安排了朗讀課文,9 課既要朗讀又要背誦,可見(jiàn)朗讀好課 文是較重要的事,是先進(jìn)位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,“見(jiàn)文背誦”有可能加重孩子的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確 要求,如“注意‘一’的不同讀音” “讀準(zhǔn)字音” “分角色朗讀課文” “注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,功課還有“讀一讀”的訓(xùn)練, 讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等,屬于積累性質(zhì),給孩子一些“見(jiàn)面”的機(jī)會(huì), 不必去掌握規(guī)律性的知識(shí)。還有其他一些訓(xùn)練,比如猜字、游戲、說(shuō) 話、問(wèn)答等,是為了提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子提取閱讀信息的能力。
關(guān)于語(yǔ)文園地——趣味與積累。語(yǔ)文園地的名稱沒(méi)有變,但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味”,通過(guò)數(shù)字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來(lái)。姓名 、牌匾也是這樣的通道,則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中。“日積月累”是保留的欄目,因?yàn)榉e累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之 一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)。“和大人一起讀”是語(yǔ) 文園地新出現(xiàn)的欄目,每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話,作為課外閱讀的材料。“字詞句運(yùn)用”是新欄目,每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從、、擴(kuò)詞、寫話等形式入手,體現(xiàn)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。
總之此教材全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”;遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。
教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語(yǔ)
1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ),能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀 音節(jié),正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語(yǔ)、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
(二)與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
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部分資料截圖如下:
資料附贈(zèng):學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣
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