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北京初中部編版語文教材的新精神!“部編版”教材是由教育部直接組織編寫的教材,“部編版”取代了原來人教版,覆蓋面比較廣,小學(xué)約占50%,初中約占60%。“部編版”教材力圖在多種教材并存的情況下,起到示范作用,促進教材編寫質(zhì)量的。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京初中部編版語文教材的新精神!一起來看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。
北京初中部編版語文教材的新精神
部編版初中語文有“雙線組元”、“三位一體”、“區(qū)分課型”、“一課一得”、“鞏固實踐”、“建構(gòu)知識”等創(chuàng)新之處。
雙線組元
從閱讀內(nèi)容單元設(shè)置上說,利用人文主題與語文要素兩條線索組織單元,形成整體規(guī)劃,使工具性與人文性成為閱讀素養(yǎng)的兩翼,目標(biāo)是德育為先,能力為重,沉淀語文素養(yǎng)。
文體組元?人文主題?主題 文體?
新教材采用人文主題與語文要素兩條線索組織單元,鞏固語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。 按照課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)要求,細(xì)化知識的掌握與能力的訓(xùn)練,落實到各個單元,努力做到“一課一得”, 建構(gòu)適合中孩子的語文核心素養(yǎng)體系。
三位一體
從閱讀組織上說,建設(shè)“三位一體”的閱讀教學(xué)體系,鞏固閱讀能力與閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,目標(biāo)是擴大閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀品味。
區(qū)分課型
從教學(xué)處理來說,將課文區(qū)分為教讀和自讀,加大兩類課型的區(qū)分力度,體現(xiàn)由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)到孩子自主學(xué)習(xí)的理念,鞏固閱讀知識的自主構(gòu)建和閱讀能力的培養(yǎng),體現(xiàn) “教是為了不需要教”的教學(xué)思想。
新編教材不只是教師的教本,更是孩子自學(xué)的學(xué)本。新的教學(xué)理念強調(diào)孩子為學(xué)習(xí)主體,教材編寫也特別突出孩子的主體性。
一課一得
從寫作教學(xué)來說,不同年級有不同的要求,盡可能與閱讀教學(xué)配合又自成系統(tǒng),鞏固策略指導(dǎo),力求“一課一得”。
鞏固實踐
1.專門設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)板塊,強調(diào)活動、體驗,讓立德樹人教育內(nèi)化于心,外化于行。
2.設(shè)置活動探究單元,培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。
建構(gòu)知識
合理安排各種語文知識,隨文學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
盡量用課文中的例子,貫徹課標(biāo)“隨文學(xué)習(xí)”的精神;內(nèi)容不求全面,突出基礎(chǔ)性,少用術(shù)語;由具體語言實例導(dǎo)入,采用歸納法,語言力求簡潔、生動、好懂。
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資料附贈:初中重點成語及解釋
1、如釋重負(fù):好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。指緊張的心情過去后的輕松愉快。
2、悲天憫人:哀嘆時世的艱危,同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。
3、任重道遠(yuǎn):任務(wù)繁重,道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
4、死而后已:死了以后才停止。指奮斗到死為止。
5、仁人志士:有仁愛之心的人,品德高尚有志向有抱負(fù)的人。
6、心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。
7、海闊天空:像大海一樣遼闊, 像天空一樣 無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際,沒有中心。
8、忍俊不禁:忍不住笑。
9、察言觀色,觀察言語臉色來揣座對方的心理。
10、仙露瓊漿:神仙所喝的飲料和美酒。瓊,美好;漿,酒。瓊漿,比喻美酒。
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