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點(diǎn)擊領(lǐng)取_人大附中、B少B素神診斷題匯總電子版
北京人大附ZP上岸經(jīng)驗(yàn)!你覺得人大附中這所學(xué)校怎么樣呢?你有沒(méi)有參加過(guò)人大附中ZP班的診斷呢?你對(duì)孩子有沒(méi)有成功上岸呢?下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京人大附ZP上岸經(jīng)驗(yàn)!一起來(lái)看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。
日初試、5月10日入營(yíng)、5月30日刪掉、6月10日通知錄取,兒子通過(guò)努力,一次次成功晉級(jí),成為RDFZP班錄取的幸運(yùn)孩子之一。兒子被點(diǎn)招后,很多人問(wèn)我孩子學(xué)習(xí)和培養(yǎng),我和娃爸工作都很忙,家里既沒(méi)有老人也沒(méi)有保姆,比起很多全職媽
今年夏天,我家充滿了喜悅。從4月9日網(wǎng)上報(bào)名、4月25媽,我們對(duì)孩子的付出太少,基本上是把他扔給了各種課外班。
1關(guān)于智商和早教兒子不算智商激發(fā)興趣,只能算還行,有過(guò)兩次門薩診斷,分?jǐn)?shù)都是優(yōu)秀。他這樣的娃,進(jìn)入機(jī)構(gòu)AS超一班學(xué)習(xí),是一下子就被淹沒(méi)的,在課堂上他很沉默,基本上插不上話,跟班里表現(xiàn)較好的那幾個(gè)孩子比,有明顯差距。一定要搜集他被RDF選中的資本,我想主要有兩點(diǎn):一是他接受新知識(shí)比較快,從小不論學(xué)什么,還沒(méi)有遇到學(xué)不會(huì)的情況。二是喜歡數(shù)學(xué),他向來(lái)把上AS課當(dāng)做一件令人興奮的事,做題也愿意鉆研,遇到難題寧愿獨(dú)立思考很久也不會(huì)去翻看詳解,對(duì)數(shù)學(xué)類的書籍愛不釋手,甚至還干過(guò)背誦圓周率、搜集公式的事情。
說(shuō)到早期教育。兒子上小學(xué)入學(xué)比較早,當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有合適的人帶孩子,很早就上了小學(xué)入學(xué),他沒(méi)上過(guò)功課班,剛上小學(xué)時(shí)基本上不認(rèn),就讀的小學(xué)屬于比較課業(yè)壓力較小的學(xué)校,校內(nèi)學(xué)的內(nèi)容比較淺顯,各科都不較高,中午可以去操場(chǎng)玩,一二年級(jí)經(jīng)常沒(méi)功課,三年級(jí)后每天功課量也在半小時(shí)左右,期末診斷皆大歡喜,基本80%同學(xué)的三科成績(jī)?cè)?5分以上。校內(nèi)功課我基本不管,有時(shí)候翻一下他的功課,看字跡工整就行。
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部分資料截圖如下:
資料附贈(zèng): 智力激發(fā)興趣兒童的教育
豐富課程內(nèi)容
豐富課程內(nèi)容也稱充實(shí)課程。 這種教育方式是把智力激發(fā)興趣兒童放到原來(lái)的班級(jí)里學(xué)習(xí),這種方式可使兒童沒(méi)有脫離同伴而感到不適應(yīng)的感覺,但是應(yīng)給他們?cè)黾宇~外的學(xué)習(xí)任務(wù),以滿足其發(fā)展的 需要。值得大家注意的是,雖然充實(shí)課程活動(dòng)能夠吸引兒童的特點(diǎn)通常是活潑的教學(xué)形式、配合兒童感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課外活動(dòng)的新鮮感,但是若活動(dòng)的目標(biāo)不 清,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)估,充實(shí)就變成“充塞”,只能充實(shí)兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間表而不是他們學(xué)習(xí)能力的提高,只是流于為活動(dòng)而活動(dòng)的層次。因此, 教師必須從學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、任務(wù)、要求等方面為智力激發(fā)興趣兒童提供特別的設(shè)計(jì),讓具有不同智力特點(diǎn)的兒童都感受到課程的挑戰(zhàn)性,都有機(jī)會(huì)較大限度地發(fā)展自己 的潛能。 具體來(lái)說(shuō),要求教師給這些兒童進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),充實(shí)課程的廣度(即擴(kuò)充學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,補(bǔ)充課程范圍以外的內(nèi)容)和難度(即在既定的課程范圍內(nèi),給智力激發(fā)興趣兒童提出更高的要求),以便使其潛力得到充分的開發(fā)和培養(yǎng),促進(jìn)其智力水平的進(jìn)一步提高。
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