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北京中考考綱語(yǔ)文

2020-01-08 14:52:23  來(lái)源:百度文庫(kù)

    點(diǎn)擊領(lǐng)取_2020北京中考大綱匯總丨2020北京中考診斷說(shuō)明丨2020北京中考大綱解讀匯總

 

北京中考考綱語(yǔ)文!時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,2019年結(jié)束了,2020年新的一年的到來(lái),就意味著中考離我們也不遠(yuǎn)了,同學(xué)們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)的怎么樣了呢?語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ),學(xué)好它是我們大家理所應(yīng)當(dāng)?shù),千萬(wàn)不能在語(yǔ)文上丟分兒?jiǎn)眩?span style="text-indent: 2em;">下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京中考考綱語(yǔ)文!一起來(lái)看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

2019年北京市中考語(yǔ)文學(xué)科《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱“2019年《診斷說(shuō)明》”),確定了語(yǔ)文學(xué)科診斷以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后,調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”,進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩(shī)文閱讀”的內(nèi)容;調(diào)整了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”,優(yōu)化了2019年中考語(yǔ)文學(xué)科的試題結(jié)構(gòu);調(diào)整了“參考樣題”,體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向;調(diào)整了“附錄”內(nèi)容,兼顧不同教材的變化。

  一、調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”,加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。

  依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念,在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中,增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體,了解其大致演變過(guò)程”的表述,鞏固對(duì)書法常識(shí)和書法欣賞的考查;在“古詩(shī)文閱讀”中,增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中,理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,從中汲取民族文化智慧,受到熏陶感染”的表述。

    二、調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”,優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。

  對(duì)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡(jiǎn)答題等”的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,在有利于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下,保證試題的區(qū)分效果。

  三、調(diào)整部分“參考樣題”,豐富樣題類型。

  依據(jù)修訂指導(dǎo)思想,“參考樣題”中增加了古代詩(shī)歌閱讀樣題,并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題,對(duì)原有樣題進(jìn)行替換。樣題貼近孩子生活,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求,強(qiáng)調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。

  (1)關(guān)注學(xué)科育人,注重傳統(tǒng)文化

  語(yǔ)文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”打下基礎(chǔ),“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”在修訂過(guò)程中,增加了古代詩(shī)歌考查的樣題,體現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查;將2018年中考語(yǔ)文卷寫作題編入2019年《診斷說(shuō)明》中,激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。

  (2)關(guān)注學(xué)科特點(diǎn),注重語(yǔ)言實(shí)踐

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出:語(yǔ)文課程是“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”,應(yīng)該“讓孩子在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,“提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。”修訂過(guò)程中精選的樣題,體現(xiàn)了在與寫字、閱讀、寫作等不同領(lǐng)域的相互綜合,體現(xiàn)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同能力的綜合,突出對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查。例如,將2018年中考語(yǔ)文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

  (3)關(guān)注閱讀表現(xiàn),注重語(yǔ)文基礎(chǔ)

  語(yǔ)文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)孩子多讀書、多積累”,語(yǔ)文教學(xué)要“讓孩子打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中,關(guān)注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查,注重對(duì)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、生活中用得上的和未來(lái)自身發(fā)展必不可少的語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如,將2018年中考語(yǔ)文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說(shuō)明》中,前者體現(xiàn)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查,后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。

  四、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容,適應(yīng)新教材變化的需求。

  兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化,替換了“附錄1現(xiàn)代文文章示例”“附錄2文言文閱讀篇目”“附錄3古詩(shī)文背誦篇目”中部分篇目。

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