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點(diǎn)擊領(lǐng)取_2020北京高考語文閱讀練題目199套丨歷年閱讀試題及答案丨答題技巧及模板
北京高考語文社科文閱讀答題技巧,高一高二高三通用!高科語文社科文閱讀題一般是指那些研究社會(huì)科學(xué)的文章,比如說:語言學(xué)、文藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等放面的文章總稱。下面是小編今天給大家?guī)淼谋本└呖颊Z文社科文閱讀答題技巧,高一高二高三通用!一起來看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。
考點(diǎn):閱讀一般論述類文章。
1.理解 B (1)理解文中重要概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C (1)篩選并整合文章中的重要信息 (2)根據(jù)文章中提供的信息作出合理推斷
科技文出題范圍
1.社會(huì)科學(xué)類
常常指研究社會(huì)科學(xué)的文章,如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等 方面的文章。
2.自然科學(xué)類
主要指研究自然科學(xué)的文章,如天文學(xué)、考古學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。
近年來高診斷題特點(diǎn):
1、選文的新穎性
2、內(nèi)容的單一性
3、表達(dá)的明晰性
4、難度的適中性
常見的誤區(qū)設(shè)置:
1、以偏概全——即以部分替代整體,以局部替代全局;或者以全局替代局部,以一般替代個(gè)別,從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。(P385 18題 B、沙塵暴是雕塑大自然外貌的自然力之一,……。只是“作用”,屬于非本質(zhì)的外延,而非內(nèi)涵)
閱讀科技文原文時(shí)一定要特別注意“凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到……為止、除……之外”、一些、某些等表范圍的詞語。嚴(yán)格區(qū)別“部分”與“整體”。做這類題關(guān)鍵是沉著細(xì)心推敲。
2.從信息的有無上看,有無中生有和有意缺失兩種錯(cuò)誤。
無中生有——選項(xiàng)中信息在原文中找不到,也不能由原文中推斷出來。注意:在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù),或者是否能根據(jù)有效信息句合理地推斷出來。(P385 19題 B、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴……。于文無據(jù),沙塵暴是人類過度開發(fā)和自然變遷、氣候變化等共同作用的結(jié)果,是一種災(zāi)害。P395 12題B,說錢镠有承唐開宋之功,是無中生有。)
有意缺失——原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。(P387 A斷章取義,故意缺失后一句,誤導(dǎo)人認(rèn)為“以后”有變化。P392 12題A 故意缺失“仰韶)和西周的信息)
3.從因果邏輯關(guān)系上看,有強(qiáng)加因果和因果顛倒兩種錯(cuò)誤。
強(qiáng)加因果——選項(xiàng)把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。(P388 13題 B 書法家不稱“書體”是由于他們“敬畏”不敢“妄自尊大”。P391 14題C、詩的多義性是這種文體固有的特點(diǎn),并非“斷章取義”造成的。)
因果顛倒——選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果。果錯(cuò)斷為因。顛倒了兩者之間關(guān)系。(P393 14題B,是因?yàn)橛羞@些記載,后人才從中看出先民的生死觀,顛倒了因果。P395 13 A,顛倒了因果,是經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展造就了“人物”)
4.從信息指代內(nèi)容上看,有偷換概念和指代不明兩種錯(cuò)誤。
偷換概念——選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說法。常見是漏字、添字、換字、錯(cuò)位。(P385 18題C、從地質(zhì)史上看…… 本是說的“沙塵”,而非“沙塵暴” D項(xiàng)是說沙漠的形成,也是故意張冠李戴。P387 12題 B項(xiàng)故意偷換“書法”“書體”的概念。“書法”是寫法、創(chuàng)作方法,“書體”才是是字體形象)
指代不明——指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。方法:要留心文中的“這些”、“那些”、“這個(gè)”、“哪個(gè)”、“其”、“即”等詞。聯(lián)系上下文,弄清楚它們的指代內(nèi)容。(
5.轉(zhuǎn)化失誤:將某一個(gè)意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個(gè)句子時(shí),誤將肯定變否定,否定變肯定,全稱變特稱,變相對為少有,變少有為相對,把未然說成已然和已然說成未然等。
(1)未然說成已然——忽視原文中“將”等修飾語。把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。
(2)已然說成未然——忽視原文中“已經(jīng)”、“了”等修飾語,把原文中既成事實(shí)說成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。
(3)變相對為少有(P386 21題 A 推不出“必將”的結(jié)果。D也是過度解讀,只能“順應(yīng)”,不能“改變”就少有了)
注意:“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也許”、大概、絕大多數(shù)、差不多等。
6.從必要和充分條件上看,
注意“只要…就”(表充分條件)、“只有…才”(表必要條件)等詞。
7.主次顛倒
事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次要原
因,就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí),有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一
面和“次要”的一面倒置。
選項(xiàng):在宋代,“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國軍費(fèi)的主要來源。(014年全國卷 7B)
有效信息句:“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外,更重要的是,既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要,又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全 。
8.曲解原意
指對詞句的理解與有效信息句意思發(fā)生了偏離,曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。(P388 14題A,把伴生關(guān)系說成是附屬關(guān)系。P390 12題 A,就曲解為“表達(dá)了思想感情”。)
9.答非所問
盡管選項(xiàng)出自文章,但與題干毫不相干。(P385 19題 A、是沙塵形成的過程,不是原因)
小結(jié):
縱觀近幾年高考科技文閱讀題的錯(cuò)誤選項(xiàng),以偏概全、無中生有、偷換概念和未然說成已然這四種錯(cuò)誤類型出現(xiàn)的頻率比較高。
一、樹立一種觀念
這種觀念就是:科技文閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力,而不是要求孩子全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識(shí)。因此,命題也是著眼于考查語文能力;谶@一認(rèn)識(shí),我們在做科技文閱讀的試題時(shí),必須排除與選文相關(guān)的舊有科技知識(shí)的影響,完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。換句話說,答案只在文章里,不在頭腦中。
二、具備兩種心理狀態(tài)
一是做題時(shí)精神要高度專注,聚精會(huì)神地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣,我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,作出判斷。
二是仔細(xì)?萍嘉拈喿x的所設(shè)的題目雖然其涉及的所有信息均來自選文,但往往在極細(xì)微處設(shè)置選項(xiàng),有的選項(xiàng)看似與原文不符,其實(shí)是正確的;而有的選項(xiàng)看似與原文語句相符,卻因在極細(xì)微處作了改動(dòng),反而是錯(cuò)誤的。高考除了考查知識(shí),還考你的耐心、細(xì)心、信心。
科技文閱讀之做題步驟
一讀 讀文本曉大意
二讀 審題目做標(biāo)記 定范圍細(xì)篩選 抓關(guān)鍵尋答案 回歸原文驗(yàn)答案
三、明確五個(gè)步驟。
先進(jìn)步,讀文本曉大意
通讀全文。只有這樣,才能總體把握全文的主要內(nèi)容。只有這樣才不會(huì)犯斷章取義、以偏概全的錯(cuò)誤。
第二步,審題目做標(biāo)記
針對試題,尤其是選項(xiàng),到原文中找相關(guān)語句,并用符號(hào)標(biāo)識(shí)出來。這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),切不可忽視。
第三步,定范圍細(xì)篩選
把選項(xiàng)和在原文中找到的相關(guān)語句進(jìn)行比較(先求同后求異),作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。
第四步,抓關(guān)鍵確定答案
第五步,驗(yàn)答案看整體。即復(fù)位驗(yàn)證法。
把選出的答案“復(fù)位”到原文中“驗(yàn)證”一下,如果語意連貫,意思準(zhǔn)確即為正確。
事理分析法
在科技文事理說明中,常會(huì)遇到整理之間的邏輯關(guān)系,如“因果關(guān)系”、“條件關(guān)系”、“假設(shè)關(guān)系”、“選擇關(guān)系”等。要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語,作出正確的判斷。
巧用選項(xiàng)排除法
在考查對文中重要句子的理解的功課中,命題者常在句中確定兩個(gè)考查點(diǎn),每個(gè)考查點(diǎn)按兩種理解列為四個(gè)選項(xiàng)。遇到這種題目,可以巧妙地利用選項(xiàng)提供的方便,根據(jù)自己對某一個(gè)考查點(diǎn)的正確理解,先排除兩項(xiàng),再對剩下的選項(xiàng)進(jìn)行分析比較,選出正確答案。
總結(jié)
總之,認(rèn)真讀文,仔細(xì)比較,小心求證則是準(zhǔn)確解答此題的根本。
首先,快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀的能力。對文章總體把握,對作者傾向的把握。這是解題基礎(chǔ)。
其次,篩選、提取信息的能力,能預(yù)感某處是關(guān)鍵,是重要信息,并隨手作出標(biāo)記。
第三,咬文嚼字,一個(gè)句子順讀、倒讀、替換信息都能讀明白;一個(gè)詞語的含義、語境義一讀就清楚。
第四,聯(lián)想想象。思路開闊,能應(yīng)變,會(huì)拐彎,合理合情,有度有據(jù)。
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